A história como instrumento de aprendizado da matemática no ensino básico
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Tipo
TCC
Data de publicação
2023-06-14
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Reis, Gustavo Antonio Abud
Orientador
Azevedo, Vera Lucia Antonio
Título da Revista
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Título de Volume
Membros da banca
Programa
Resumo
O trabalho em questão aborda as dificuldades do ensino de matemática na educação
básica no Brasil e propõe a adoção do instrumento pedagógico da apresentação da
história dessa ciência como forma de estimular e gerar experiências positivas para o
aprendizado dos alunos em sala de aula. O objetivo é demonstrar como a matemática
sob o prisma dos filósofos/matemáticos da Grécia Clássica pode ser um parâmetro
para o ensino da disciplina. O método utilizado é a análise das dificuldades do
aprendizado da matemática por parte dos alunos e a apresentação da história da
matemática como forma de estimular o aprendizado. Os resultados apontam para a
importância da apresentação da história da matemática como forma de estimular o
aprendizado dos alunos e gerar experiências positivas em sala de aula. A conclusão
é que a adoção desse instrumento pedagógico pode ser uma forma eficaz de melhorar
o ensino de matemática na educação básica no Brasil.
The relevant work addresses the difficulties of teaching mathematics in Brazil's basic education and proposes the adoption of the pedagogical tool of presenting the history of this science as a means to stimulate and generate positive classroom experiences for students. The purpose of this paper is to demonstrate how mathematics from the perspective of the philosophers and mathematicians of Classical Greece can be used as a teaching parameter. Analysis of the students' difficulties in learning mathematics and presentation of the history of mathematics are employed as learning stimulants. The findings highlight the significance of presenting the history of mathematics as a means to stimulate student learning and generate positive classroom experiences. The conclusion is that adopting this pedagogical tool can be an effective means of enhancing the instruction of mathematics in Brazil's basic education.
The relevant work addresses the difficulties of teaching mathematics in Brazil's basic education and proposes the adoption of the pedagogical tool of presenting the history of this science as a means to stimulate and generate positive classroom experiences for students. The purpose of this paper is to demonstrate how mathematics from the perspective of the philosophers and mathematicians of Classical Greece can be used as a teaching parameter. Analysis of the students' difficulties in learning mathematics and presentation of the history of mathematics are employed as learning stimulants. The findings highlight the significance of presenting the history of mathematics as a means to stimulate student learning and generate positive classroom experiences. The conclusion is that adopting this pedagogical tool can be an effective means of enhancing the instruction of mathematics in Brazil's basic education.
Descrição
TCC
Palavras-chave
matemática , educação básica