O uso de vídeomodelação no ensino de comportamento altruísta para crianças com TEA

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorOsório, Ana Alexandra Caldas
dc.contributor.authorRocha, Renata Aparecida de Oliveira
dc.date.accessioned2025-02-04T17:34:13Z
dc.date.available2025-02-04T17:34:13Z
dc.date.issued2024-10-24
dc.description.abstractCrianças com TEA apresentam déficits significativos no que se refere aos comportamentos sociais. O conhecimento sobre esse tema pode nos ajudar a caracterizar melhor a natureza das dificuldades em suas interações com os outros e contribuir para o desenvolvimento de estratégias de intervenção. Mais concretamente, torna-se necessário estudar indicadores de eficácia e efetividade de intervenções na manutenção e generalização dos comportamentos pró sociais. Uma modalidade de intervenção que vem se mostrando capaz de gerar melhorias comportamentais no TEA é a videomodelação. Os objetivos deste estudo foram: (1) Verificar se a intervenção com videomodelação é eficaz no ensino de habilidades que envolvem o comportamento altruísta de crianças pequenas com TEA; (2) Comparar resultados de tipos diferentes de intervenção (videomodelação x instrução direta); (3) Testar as associações entre o desempenho nas tarefas e: a) o nível de desenvolvimento cognitivo das crianças e b) o nível de sintomas de TEA. A amostra foi composta por 27 crianças pré-escolares, todas com diagnóstico de TEA, recrutadas em clínicas especializadas em atendimento de crianças com desenvolvimento atípico no Estado de São Paulo. A amostra foi dividida em dois grupos (grupo experimental e grupo controle ativo), pareados por idade e nível da capacidade cognitiva. As crianças que colaboraram no estudo tinham entre 3 anos e 6 meses e 6 anos e 6 meses. Ambos os grupos foram avaliados com testes de funcionamento cognitivo, social e comportamental: a) ICA - Inventário de Comportamentos Autísticos; b) SON-R 2 ½ - 7 – Teste Não-verbal de inteligência e c) Tarefas de Comportamento Altruísta. Para fins estatísticos, os dados foram analisados por meio do software Jamovi (versão 2.5.3.0). Testes-t para amostras independentes revelaram a ausência de diferenças entre idade, nível de sintomas e QI entre o grupo experimental e o grupo controle ativo. Como esperado, houve uma melhoria significativa no desempenho das crianças do grupo experimental ao longo do tempo. No que se refere a taxa de melhoria comparando as estratégias de ensino, no grupo experimental foi de 111% e no grupo controle ativo de 45%, porém não foi observado um efeito de interação (grupo x tempo) estatisticamente significativo. Por fim, não foram encontradas correspondência entre o nível de sintomas e o desempenho nas tarefas de comportamento altruísta na linha de base e verificou se que quanto maior o QI, melhor o desempenho das crianças nas tarefas de comportamento altruístas.
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39970
dc.language.isopt_BR
dc.language.isoen
dc.subjectTEA
dc.subjectpré-escolares
dc.subjectcomportamento altruísta
dc.subjectvideomodelação
dc.titleO uso de vídeomodelação no ensino de comportamento altruísta para crianças com TEA
dc.typeDissertação
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9011606474221997
local.contributor.advisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0002-1692-4609
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0141383900998919
local.contributor.board1Teixeira, Maria Cristina Triguero Veloz
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1500695593391363
local.contributor.board1Orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6096-8414
local.contributor.board2Mello, Claudia Berlim de
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1758368777559433
local.contributor.board2Orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3953-3966
local.contributor.board3Mateus, Vera Lúcia Esteves
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8252029493314057
local.contributor.board3Orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8762-3056
local.contributor.board4Paula, Cristiane Silvestre de
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/8241114701792148
local.contributor.board4Orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0438-9407
local.contributor.coadvisorSilva, Luciana Coltri e
local.contributor.coadvisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0454553993155662
local.contributor.coadvisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0001-5618-8936
local.description.abstractenChildren with ASD have significant deficits related to social behaviors. Awareness about this topic can help us better characterize the nature of difficulties in their interactions with others and improve the development of intervention strategies. More specifically, it is necessary to study indicators of efficacy and effectiveness of interventions in the maintenance and generalization of prosocial behaviors. One modality of intervention that has been shown to be capable of generating behavioral improvements in ASD is video modeling. The goals of this study were: (1) To verify whether intervention with video modeling is effective in teaching skills which involve altruistic behavior of young children with ASD, (2) To compare results of different kinds of intervention (video modeling vs. direct instruction), (3) To test the associations between performance on tasks and a) the level of cognitive development of the children and b) the level of ASD symptoms. The research sample consisted of 27 preschoolers, all of them diagnosed with ASD, recruited from clinics specialized in treating children with atypical development in the state of São Paulo. The sample was divided into two groups (an experimental group and an active control group), matched by age and cognitive ability level. The ages of the children who collaborated in the study were between 3 years and 6 months and 6 years and 6 months. Both groups were evaluated with cognitive, social and behavioral functioning tests: a) ABI - Autism Behavior Inventory; b) SON-R 2 ½ - 7 - Nonverbal Intelligence Test and c) Altruistic Behavior Activities. For statistical purposes, the data were analyzed using Jamovi software (version 2.5.3.0). Independent sample t-tests revealed the absence of differences among age, level of symptoms and IQ between the experimental group and the active control group. As it was expected, there was a significant improvement in the performance of the children in the experimental group through time. Regarding the improvement rate comparing the teaching strategies, in the experimental group it was 111% and in the active control group it was 45%, although, a statistically significant interaction effect (group x time) was not observed. Finally, no correlations were found between the level of symptoms and performance on altruistic behavior tasks at baseline. Furthermore, the higher the IQ, the better the children's performance on the altruistic behavior tasks.
local.keywordsASD
local.keywordspreschoolers
local.keywordsaltruistic behavior
local.keywordsvideo modeling
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)
local.publisher.programCiências do Desenvolvimento Humano
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Renata Rocha - protegido.pdf
Tamanho:
3.67 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
2.22 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Ciências do Desenvolvimento Humano - Dissertações - CCBS Higienópolis (a partir de 2024)