O impacto do ESDM-Early Start Denver Model para crianças no espectro do autismo

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dc.contributor.advisorAmato, Cibelle Albuquerque de La Higuera
dc.contributor.authorCosta, Cintia Cibelli Borges Navarro da
dc.date.accessioned2025-03-14T19:47:52Z
dc.date.available2025-03-14T19:47:52Z
dc.date.issued2025-02-10
dc.description.abstractINTRODUÇÃO: O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é uma condição do desenvolvimento que resulta no comprometimento da capacidade de comunicação e interação social das crianças. Os sinais mais relevantes no atraso do desenvolvimento observados inicialmente pelos pais e/ou cuidadores surgem nos primeiros anos de vida. A intervenção precoce de alta intensidade para crianças com TEA potencializa resultados na aprendizagem. O diferencial do ESDM – Early Start Denver Model é o uso de estratégias de ensino naturalistas, onde as brincadeiras acontecem através de atividades lúdicas e sensórias que resultam na conquista, engajamento e motivação da criança. OBJETIVO: Analisar o efeito da estimulação precoce em crianças com TEA através do ESDM investigar os efeitos do programa ESDM em crianças com TEA; b) avaliar a eficácia da intervenção precoce em ambientes naturais da criança, como a casa e a escola. Além disso, busca-se compreender como essas intervenções influenciam as crianças e suas famílias. MÉTODO: Estudo realizado com 24 crianças autistas em idades entre 18 a 48 meses, as crianças participantes foram submetidas a 15 horas semanais de atendimento em seu ambiente de rotina diária por 12 semanas. As habilidades das crianças foram avaliadas antes e após a intervenção para corroborar o aprendizado alcançado. RESULTADOS: Nos quatro níveis de habilidades avaliadas, houve melhorias consistentes em competências como comunicação receptiva e expressiva, motricidade fina e grossa, competências sociais, imitação, cognição, independência pessoal e comportamentos de atenção conjunta. DISCUSSÃO: A intervenção precoce, associada ao engajamento familiar, potencializa os resultados ao promover estratégias contínuas no ambiente natural da criança, favorecendo a generalização do aprendizado. CONCLUSÃO: A estimulação precoce por meio do ESDM apresentou resultados significativos no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), avanços consistentes no perfil de comunicação funcional, realizadas no contexto das rotinas diárias, práticas que promovem melhorias na comunicação receptiva e expressiva, bem como na interação social e nos padrões comportamentais.
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/40132
dc.language.isopt_BR
dc.language.isoen
dc.subjectaprendizagem
dc.subjectautismo infantil
dc.subjectfonoaudiologia
dc.subjectintervençao precoce
dc.subjectmodelo Denver
dc.titleO impacto do ESDM-Early Start Denver Model para crianças no espectro do autismo
dc.typeDissertação
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6553933195554203
local.contributor.advisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0003-2422-6998
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2116728464196162
local.contributor.authorOrcidhttps://orcid.org/0009-0008-6507-8104
local.contributor.board1Fernandes, Fernanda Dreux Miranda
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0191175314768692
local.contributor.board2Assis, Silvana Maria Blascovi de
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6553900966729412
local.contributor.board2Orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5437-891X
local.description.abstractenINTRODUCTION: Autism Spectrum Disorder (ASD) is a developmental condition that results in impairments in children's communication and social interaction skills. The most relevant signs of developmental delays, initially observed by parents and/or caregivers, emerge in the early years of life. High-intensity early intervention for children with ASD enhances learning outcomes. The distinguishing feature of the Early Start Denver Model (ESDM) is its use of naturalistic teaching strategies, in which play occurs through playful and sensory activities, leading to the child's engagement, motivation, and active participation. OBJECTIVE: To analyze the effects of early stimulation in children with Autism Spectrum Disorder (ASD) through the ESDM; to investigate the effects of the ESDM program on children with ASD; (b) to assess the effectiveness of early intervention in the child's natural environments, such as home and school. Additionally, this study aims to understand how these interventions impact both children and their families. METHOD: The study was conducted with 24 autistic children aged 18 to 48 months. The participating children received 15 hours per week of therapy in their daily routine environment for 12 weeks. Their skills were evaluated before and after the intervention to confirm the learning outcomes achieved. RESULTS: Across the four evaluated skill levels, consistent improvements were observed in receptive and expressive communication, fine and gross motor skills, social competencies, imitation, cognition, personal independence, and joint attention behaviors. DISCUSSION: Early intervention, when combined with family engagement, enhances outcomes by promoting continuous strategies within the child’s natural environment, fostering generalization of learning. CONCLUSION: Early stimulation through the ESDM showed significant results in the development of children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The study demonstrated consistent improvements in functional communication profiles, when applied within daily routines, reinforcing better receptive and expressive communication, improved social interaction, and behavioral adaptation.
local.keywordslearning
local.keywordschildhood autism
local.keywordsspeech therapy
local.keywordsearly intervention
local.keywordsDenver model
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)
local.publisher.programCiências do Desenvolvimento Humano
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
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