O impacto do ESDM-Early Start Denver Model para crianças no espectro do autismo
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2025-02-10
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Costa, Cintia Cibelli Borges Navarro da
Orientador
Amato, Cibelle Albuquerque de La Higuera
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Fernandes, Fernanda Dreux Miranda
Assis, Silvana Maria Blascovi de
Assis, Silvana Maria Blascovi de
Programa
Ciências do Desenvolvimento Humano
Resumo
INTRODUÇÃO: O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é uma condição
do desenvolvimento que resulta no comprometimento da capacidade de comunicação e
interação social das crianças. Os sinais mais relevantes no atraso do desenvolvimento
observados inicialmente pelos pais e/ou cuidadores surgem nos primeiros anos de vida. A
intervenção precoce de alta intensidade para crianças com TEA potencializa resultados na
aprendizagem. O diferencial do ESDM – Early Start Denver Model é o uso de estratégias
de ensino naturalistas, onde as brincadeiras acontecem através de atividades lúdicas e
sensórias que resultam na conquista, engajamento e motivação da criança. OBJETIVO:
Analisar o efeito da estimulação precoce em crianças com TEA através do ESDM
investigar os efeitos do programa ESDM em crianças com TEA; b) avaliar a eficácia da
intervenção precoce em ambientes naturais da criança, como a casa e a escola. Além disso,
busca-se compreender como essas intervenções influenciam as crianças e suas famílias.
MÉTODO: Estudo realizado com 24 crianças autistas em idades entre 18 a 48 meses, as
crianças participantes foram submetidas a 15 horas semanais de atendimento em seu
ambiente de rotina diária por 12 semanas. As habilidades das crianças foram avaliadas
antes e após a intervenção para corroborar o aprendizado alcançado. RESULTADOS:
Nos quatro níveis de habilidades avaliadas, houve melhorias consistentes em
competências como comunicação receptiva e expressiva, motricidade fina e grossa,
competências sociais, imitação, cognição, independência pessoal e comportamentos de
atenção conjunta. DISCUSSÃO: A intervenção precoce, associada ao engajamento
familiar, potencializa os resultados ao promover estratégias contínuas no ambiente natural
da criança, favorecendo a generalização do aprendizado. CONCLUSÃO: A estimulação
precoce por meio do ESDM apresentou resultados significativos no desenvolvimento de
crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), avanços consistentes no perfil
de comunicação funcional, realizadas no contexto das rotinas diárias, práticas que
promovem melhorias na comunicação receptiva e expressiva, bem como na interação
social e nos padrões comportamentais.
Descrição
Palavras-chave
aprendizagem , autismo infantil , fonoaudiologia , intervençao precoce , modelo Denver