Desenvolvimento e validação por juízes de um programa de formação de professores para promoção de habilidades socioemocionais no contexto escolar
| dc.contributor.advisor | Carreiro, Luiz Renato Rodrigues | |
| dc.contributor.author | Mignone, Ana Elisa Ruggeri | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-12T17:13:56Z | |
| dc.date.available | 2024-09-12T17:13:56Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-07 | |
| dc.description.abstract | o desenvolvimento das competências socioemocionais em crianças em fase escolar tem ganhando cada vez mais ênfase na atualidade. Indivíduos com maiores níveis de competências socioemocionais apresentam comportamentos positivos em relação a si mesmo, resultando em maior nível educacional, maior sucesso profissional, relações familiares e de trabalho mais positivas, melhores índices de saúde mental. Tendo em vista este cenário, surgiu a nova Base Comum Curricular (BNCC), que tornou o desenvolvimento das competências socioemocionais obrigatória em todas as escolas públicas e particulares abrangendo, inclusive a educação infantil. das escolas e a implantação do ensino on-line por um extenso período de tempo. Objetivo Geral: Desenvolvimento e validação por juízes de um Guia de formação de professores para promoção de competências socioemocionais no contexto escolar. Instrumentos: 1 – Guia de formação de professores para promoção de habilidades socioemocionais fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC serviu como base para mapear as habilidades socioemocionais necessárias para um desenvolvimento emocional em crianças; 2 – Protocolo de avaliação onde juízes especialistas avaliaram se o conteúdo do Guia estava adequado ao seu propósito; Procedimentos: Na fase 1, foi desenvolvido o Guia de formação de professores; na fase 2, ocorreu a avaliação dos juízes especialistas; Análises: Na fase 1, foi realizada uma análise das competências socioemocionais que são exigidas pela BNCC, e realizada uma revisão da literatura sobre artigos, livros e instrumentos que abordam e trabalham no desenvolvimento destas competências em crianças, o que gerou o guia proposto pela autora; na fase 2 (avaliação dos juízes), o resultado da avaliação dos juízes gerou uma tabela descritiva da intervenção, cruzando com os dados das competências socioemocionais indicadas pelos juízes. Dessa tabela foi calculado o índice de concordância com relação aos critérios que foram concluídos aqueles com valor de concordância a partir de 75%. Resultados e Conclusão: Os resultados apresentados neste estudo apontam que houve concordância aceitável nas propostas sugeridas no Guia e que o mesmo pode ser relevante para a formação de professores com a finalidade de promover o desenvolvimento de competências socioemocionais em crianças no contexto escolar. | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39391 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.subject | competências socioemocionais | |
| dc.subject | formação de professores | |
| dc.subject | aprendizado escolar | |
| dc.subject | programa de intervenção | |
| dc.title | Desenvolvimento e validação por juízes de um programa de formação de professores para promoção de habilidades socioemocionais no contexto escolar | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0203967709311323 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0001-8249-1832 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8274754181696130 | |
| local.contributor.board1 | Assis, Silvana Maria Blascovi de | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6553900966729412 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-5437-891X | |
| local.contributor.board2 | Amorim, Ana Rita Avelino | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5700945449956076 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0001-8497-0407 | |
| local.description.abstracten | The development of socio-emotional skills in school-age children has been gaining increasing emphasis today. Individuals with higher levels of socio-emotional skills exhibit positive behaviors towards themselves, resulting in higher educational levels, greater professional success, more positive family and work relationships, and better mental health indices. In view of this scenario, the new Common Curricular Base (BNCC) emerged, making the development of socio-emotional skills mandatory in all public and private schools, including early childhood education. General Objective: To develop, validate, and implement a Teacher Training Guide to promote socioemotional skills in the school context. Instruments: 1- Teacher training guide to promote socioemotional skills based on the National Common Curricular Base (BNCC). The BNCC served as a basis for mapping the socioemotional skills necessary for emotional development in children; 2- Evaluation protocol where expert judges assessed whether the content of the Guide was adequate for its purpose; Procedures: In phase 1, the Teacher Training Guide was developed; in phase 2, the expert judges' evaluation took place; Analysis: In phase 1, an analysis was carried out of the socio-emotional competencies that are required by BNCC, and a literature review was carried out on articles, books and instruments that address and work in the development of these competencies in children, or that the guide proposed by the author; In phase 2 (juice assessment), the result of the assessment of the judgments is a descriptive table of the intervention, crossing the data of the socio-emotional competences indicated by the judgments. This table was calculated as the concordance index in relation to the criteria that were concluded with those with concordance value from 75%. Results and Conclusion: The results presented in this study indicate that there was acceptable agreement on the proposals suggested in the Guide and that it may be relevant for teacher training with the purpose of promoting the development of socioemotional skills in children in the school context. | |
| local.keywords | socioemotional skills | |
| local.keywords | teacher training | |
| local.keywords | school learning | |
| local.keywords | intervention program | |
| local.publisher.department | Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) | |
| local.publisher.program | Ciências do Desenvolvimento Humano | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA |