Desenvolvimento e validação por juízes de um programa de formação de professores para promoção de habilidades socioemocionais no contexto escolar
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2024-08-07
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Mignone, Ana Elisa Ruggeri
Orientador
Carreiro, Luiz Renato Rodrigues
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Assis, Silvana Maria Blascovi de
Amorim, Ana Rita Avelino
Amorim, Ana Rita Avelino
Programa
Ciências do Desenvolvimento Humano
Resumo
o desenvolvimento das competências socioemocionais em crianças em fase
escolar tem ganhando cada vez mais ênfase na atualidade. Indivíduos com maiores níveis de
competências socioemocionais apresentam comportamentos positivos em relação a si mesmo,
resultando em maior nível educacional, maior sucesso profissional, relações familiares e de
trabalho mais positivas, melhores índices de saúde mental. Tendo em vista este cenário, surgiu
a nova Base Comum Curricular (BNCC), que tornou o desenvolvimento das competências
socioemocionais obrigatória em todas as escolas públicas e particulares abrangendo, inclusive
a educação infantil. das escolas e a implantação do ensino on-line por um extenso período de
tempo. Objetivo Geral: Desenvolvimento e validação por juízes de um Guia de formação de
professores para promoção de competências socioemocionais no contexto escolar.
Instrumentos: 1 – Guia de formação de professores para promoção de habilidades
socioemocionais fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC serviu
como base para mapear as habilidades socioemocionais necessárias para um desenvolvimento
emocional em crianças; 2 – Protocolo de avaliação onde juízes especialistas avaliaram se o
conteúdo do Guia estava adequado ao seu propósito; Procedimentos: Na fase 1, foi
desenvolvido o Guia de formação de professores; na fase 2, ocorreu a avaliação dos juízes
especialistas; Análises: Na fase 1, foi realizada uma análise das competências socioemocionais
que são exigidas pela BNCC, e realizada uma revisão da literatura sobre artigos, livros e
instrumentos que abordam e trabalham no desenvolvimento destas competências em crianças,
o que gerou o guia proposto pela autora; na fase 2 (avaliação dos juízes), o resultado da
avaliação dos juízes gerou uma tabela descritiva da intervenção, cruzando com os dados das
competências socioemocionais indicadas pelos juízes. Dessa tabela foi calculado o índice de
concordância com relação aos critérios que foram concluídos aqueles com valor de
concordância a partir de 75%. Resultados e Conclusão: Os resultados apresentados neste
estudo apontam que houve concordância aceitável nas propostas sugeridas no Guia e que o
mesmo pode ser relevante para a formação de professores com a finalidade de promover o
desenvolvimento de competências socioemocionais em crianças no contexto escolar.
Descrição
Palavras-chave
competências socioemocionais , formação de professores , aprendizado escolar , programa de intervenção