O olhar para os processos de organização do texto por uma perspectiva da gramática funcional e as suas implicações para o ensino escolar da gramática na educação básica
| dc.contributor.advisor | Neves, Maria Helena de Moura | |
| dc.contributor.author | Marson, Camila | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-18T18:09:28Z | |
| dc.date.available | 2024-09-18T18:09:28Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-20 | |
| dc.description.abstract | A presente tese investiga o impacto do Funcionalismo Linguístico no ensino de Língua Portuguesa, especialmente em um contexto marcado pela pandemia da Covid-19, que exacerbou os obstáculos educacionais no Brasil. Inicialmente, a pesquisa se apoia em um estudo que demonstra a queda no rendimento escolar dos alunos durante o período de aulas remotas, evidenciando a necessidade de práticas pedagógicas mais eficazes. A partir da hipótese de que o Funcionalismo Linguístico pode oferecer subsídios teórico-analíticos para os professores, este trabalho dispõe-se a equacionar e ajustar propostas teóricas dessa corrente para o ensino de gramática na Educação Básica. Baseada na teoria funcionalista, o estudo visa verificar como essa abordagem influencia compreender a relação entre texto e gramática, e a escolha de gêneros discursivos e temas gramaticais para o ensino. Com esse propósito, foram realizados projeto-piloto e projeto de extensão universitária para formação docente em escolas de Educação Básica, gerando análises que destacam a importância de uma abordagem funcional para a prática educacional. Os resultados indicam que essa visão da linguagem proporciona maior segurança aos educadores na seleção e condução de atividades em sala de aula. Observa se também uma mudança na percepção dos docentes acerca dos ensinamentos de gramática, que passa a ser tratada de forma mais contextualizada e relevante para a comunicação real. Ademais, o trabalho revela desafios enfrentados pelos professores, como a falta de formação inicial e continuada em teorias linguísticas atualizadas. Diante disso, a fim de promover a troca de conhecimentos e estimular o desenvolvimento profissional contínuo dos educadores, são sugeridas estratégias para aprimorar a formação docente, incluindo parcerias entre instituições de pesquisa e escolas. A tese contribui, portanto, para avançar o conhecimento no campo do ensino de Língua Portuguesa, destacando a relevância de uma abordagem funcionalista para a prática educacional, enquanto aponta para futuras investigações nessa área. | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível | |
| dc.description.sponsorship | IPM - Instituto Presbiteriano Mackenzie | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39416 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | ensino de língua portuguesa | |
| dc.subject | ensino de gramática | |
| dc.subject | funcionalismo linguístico | |
| dc.subject | formação docente continuada | |
| dc.title | O olhar para os processos de organização do texto por uma perspectiva da gramática funcional e as suas implicações para o ensino escolar da gramática na educação básica | |
| dc.type | Tese | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7763723797874715 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0003-4667-2657 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/2804618950328611 | |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0000-0001-7566-3130 | |
| local.contributor.board1 | Batista, Ronaldo de Oliveira | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4540894174449403 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-7216-9142 | |
| local.contributor.board2 | Coneglian, André Vinícius Lopes | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/4233477806316613 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0003-1726-8890 | |
| local.contributor.board3 | Casagrande, Nancy dos Santos | |
| local.contributor.board3Lattes | http://lattes.cnpq.br/0283876748874002 | |
| local.contributor.board4 | Sigiliano, Natália Sathler | |
| local.contributor.board4Lattes | http://lattes.cnpq.br/4593753995807422 | |
| local.contributor.coadvisor | Hilgert, José Gaston | |
| local.contributor.coadvisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4255785040813204 | |
| local.description.abstracten | This thesis investigates the impact of Linguistic Functionalism on Portuguese language teaching, especially in a context marked by the Covid-19 pandemic, which exacerbated educational challenges in Brazil. Initially, the research is based on a study that demonstrates the drop in students' academic performance during the period of remote classes, highlighting the need for more effective pedagogical practices. Based on the hypothesis that Linguistic Functionalism can offer theoretical-analytical support for teachers, the thesis proposes to equate and adjust theoretical proposals from this current for teaching grammar in basic education. Based on functionalist theory, the research aims to verify how this approach influences the understanding of the relationship between text and grammar, as well as the selection of discursive genres and grammatical themes for teaching. For this purpose, a pilot project and a university extension project were carried out for teacher training in Basic Education schools, generating analyzes that highlight the importance of a functional approach to educational practice. The results indicate that the functionalist view of language provides greater security for teachers when selecting and conducting activities in the classroom. There is a change in teachers' perception regarding the teaching of grammar, which is now treated in a more contextualized and relevant way for real communication. Furthermore, the research highlights challenges faced by teachers, such as the lack of initial and continuing training in updated linguistic theories. In view of this, strategies are suggested to improve teacher training, including partnerships between research institutions and schools, in order to promote the exchange of knowledge and stimulate the continuous professional development of educators. The thesis contributes to advancing knowledge in the field of Portuguese language teaching, highlighting the importance of a functionalist approach to educational practice, while pointing to future investigations in this area. | |
| local.keywords | portuguese language teaching | |
| local.keywords | grammar teaching | |
| local.keywords | linguistic functionalism | |
| local.keywords | continued teacher training | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Comunicação e Letras (CCL) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Letras | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |