O olhar para os processos de organização do texto por uma perspectiva da gramática funcional e as suas implicações para o ensino escolar da gramática na educação básica
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Tipo
Tese
Data de publicação
2024-08-20
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Marson, Camila
Orientador
Neves, Maria Helena de Moura
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Batista, Ronaldo de Oliveira
Coneglian, André Vinícius Lopes
Casagrande, Nancy dos Santos
Sigiliano, Natália Sathler
Coneglian, André Vinícius Lopes
Casagrande, Nancy dos Santos
Sigiliano, Natália Sathler
Programa
Letras
Resumo
A presente tese investiga o impacto do Funcionalismo Linguístico no ensino de Língua Portuguesa, especialmente em um contexto marcado pela pandemia da Covid-19, que exacerbou os obstáculos educacionais no Brasil. Inicialmente, a pesquisa se apoia em um estudo que demonstra a queda no rendimento escolar dos alunos durante o período de aulas remotas, evidenciando a necessidade de práticas pedagógicas mais eficazes. A partir da hipótese de que o Funcionalismo Linguístico pode oferecer subsídios teórico-analíticos para os professores, este trabalho dispõe-se a equacionar e ajustar propostas teóricas dessa corrente para o ensino de gramática na Educação Básica. Baseada na teoria funcionalista, o estudo visa verificar como essa abordagem influencia compreender a relação entre texto e gramática, e a escolha de gêneros discursivos e temas gramaticais para o ensino. Com esse propósito, foram realizados projeto-piloto e projeto de extensão universitária para formação docente em escolas de Educação Básica, gerando análises que destacam a importância de uma abordagem funcional para a prática educacional. Os resultados indicam que essa visão da linguagem proporciona maior segurança aos educadores na seleção e condução de atividades em sala de aula. Observa se também uma mudança na percepção dos docentes acerca dos ensinamentos de gramática, que passa a ser tratada de forma mais contextualizada e relevante para a comunicação real. Ademais, o trabalho revela desafios enfrentados pelos professores, como a falta de formação inicial e continuada em teorias linguísticas atualizadas. Diante disso, a fim de promover a troca de conhecimentos e estimular o desenvolvimento profissional contínuo dos educadores, são sugeridas estratégias para aprimorar a formação docente, incluindo parcerias entre instituições de pesquisa e escolas. A tese contribui, portanto, para avançar o conhecimento no campo do ensino de Língua Portuguesa, destacando a relevância de uma abordagem funcionalista para a prática educacional, enquanto aponta para futuras investigações nessa área.
Descrição
Palavras-chave
ensino de língua portuguesa , ensino de gramática , funcionalismo linguístico , formação docente continuada