Aprendizados com o ensino remoto: o uso das tecnologias digitais no contexto escolar
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2023-06-06
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Melhado, Ana Regina da Costa Medeiros
Orientador
Andrade, Maria de Fátima Ramos de
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
Aparício, Ana Sílvia Moço
Aparício, Ana Sílvia Moço
Programa
Educação, Arte e História da Cultura
Resumo
Em março de 2020, o Brasil parou devido a pandemia de COVID-19 que já tinha
atingido outros países do mundo e, então, as escolas e todos os outros
estabelecimentos que não foram considerados de primeira necessidade foram
fechados por seus governantes estaduais. Seguindo a recomendação do Ministério
da Educação, o ensino remoto emergencial foi estabelecido como forma de garantir
que os alunos, mesmo em casa, continuassem tendo acesso à educação. No ensino
municipal de São Caetano do Sul não foi diferente. A tecnologia foi essencial para
que a vida escolar continuasse em meio ao isolamento social imposto devido à
pandemia. Pesquisas realizadas por secretarias de educação e institutos como o
Península mostram que as tecnologias digitais foram amplamente utilizadas, em suas
diversas formas, no período de isolamento social. Com o arrefecimento da pandemia,
aos poucos, retomamos as aulas presenciais. Nesse trabalho, investigamos, no
contexto de uma escola pública localizada no município de São Caetano do Sul, como
as experiências vivenciadas no período do ensino remoto, em especial com o uso das
tecnologias digitais, foram incorporadas às práticas pedagógicas tanto dos
professores quanto da equipe gestora. Para a realização do estudo, optamos por uma
pesquisa qualitativa de cunho descritivo-analítico, dividida em três etapas. São elas:
levantamento de estudos correlatos, aplicação de um questionário (professores e
equipe gestora) e a realização de entrevistas com alguns professores que
participaram da segunda etapa. Para fundamentação teórica recorremos aos estudos
de Antônio Nóvoa, Carlos Marcelo, Lee Shulman, Linda Darling-Hammond que tratam
do desenvolvimento profissional docente e de Pérez Gómez, Vani Kenski que tratam
do uso das tecnologias digitais na educação. A análise dos dados revelou que as
tecnologias digitais foram incorporadas de maneira significativa pela equipe gestora,
em especial, no trabalho com a documentação escolar. Entretanto, os professores
apontaram que ainda, no contexto da sala de aula, enfrentam dificuldades na
incorporação do uso das tecnologias em suas práticas pedagógicas.
Descrição
Palavras-chave
ensino remoto , tecnologias digitais na educação , formação de professores