Estratégias pedagógicas para alfabetizar crianças com o transtorno do espectro do autismo: o olhar do professor
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Tipo
TCC
Data de publicação
2022-12-06
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Gronymo, Camila de Jesus
Prado , Regina Guazzelli do
Prado , Regina Guazzelli do
Orientador
Souza , Sheila Carla de
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Membros da banca
Programa
Resumo
O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno do
neurodesenvolvimento que afeta a comunicação social, verbal, não verbal e o
comportamento e impacta a vida social e acadêmica do indivíduo. O objetivo geral
desta pesquisa é compreender as estratégias de alfabetização utilizadas pelos
professores do Ensino Fundamental I com esse alunado no ambiente escolar. O
procedimento metodológico adotado foi pesquisa de campo exploratória, com
aplicação de questionário semiestruturado em professores de escolas públicas e
privadas do município de São Paulo. No total, 30 professores responderam ao
questionário e, de acordo com a amostra investigada, há possibilidade de alfabetizar
alunos com autismo de acordo com as suas potencialidades, adaptando o ambiente
para que essa aprendizagem ocorra e um método facilitador é a tecnologia.
Conclui-se que todas as estratégias são fundamentais para que o aluno com
autismo possa se desenvolver cognitivamente e socialmente dentro do espaço
escolar, sendo priorizado e respeitado pelos demais dentro da sala de aula.
Finaliza-se esse estudo destacando a necessidade de pesquisas de campo com
alunos com autismo em processos de alfabetização.
Descrição
Palavras-chave
trantorno do espectro autista , alfabetização , autismo , formação de professores , ensino-aprendizagem