Avaliação de desenvolvimento de crianças que passaram a primeira infância em distanciamento social causada pelo covid-19
| dc.contributor.advisor | Amato, Cibelle A. de la Higuera | |
| dc.contributor.author | Paes, Bárbara Pepe | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-12T12:26:42Z | |
| dc.date.available | 2024-03-12T12:26:42Z | |
| dc.date.issued | 2024-02-05 | |
| dc.description.abstract | O desenvolvimento infantil pode ser caracterizado como mudanças em diversas áreas que possibilitam que o indivíduo seja capaz de realizar tarefas mais complexas. Existem alguns marcos com habilidades esperadas para cada faixa etária que auxiliam na percepção de alterações no desenvolvimento. A literatura especializada mostra que a primeira infância é o principal momento para estimulação, visando a plasticidade neural, e que a interaçãosocial surge como um facilitador do processo de desenvolvimento. Apesar disto, após a notícia da pandemia de COVID-19 o mundo passou a adotar medidas de distanciamento social para conter a transmissão do vírus, fechando escolas e outros ambientes de interação. Dito isto, o presente estudo teve como objetivo verificar se crianças que passaram a primeira infância em distanciamento social desenvolveram-se de acordo comos marcos esperados para a idade, mensurados pelos protocolos ASQ-BR e SWYC-BR, elaborados antes da pandemia de COVID-19. Os participantes foram avaliados em ambiente escolar, através de observação e testagens direcionadas por três diferentes avaliadoras sendo, uma psicóloga, uma fonoaudióloga e uma psicomotricista. Após as avaliações, os instrumentos foram corrigidos e submetido à diferentes análises. Foi identificada concordância nas avaliações das três profissionais. Dentro da amostra avaliada, 15% das crianças apresentaram alguma alteração, entretanto, suas pontuações foram próximas da zona limítrofe e, na maior parte dos casos, em apenas uma área do desenvolvimento, não indicando atrasos globais. Não foi identificado padrão nas alterações apresentadas. As crianças com pontuações mais baixas pertenciam à famílias de classe socioeconômica B2. | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/33920 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.subject | desenvolvimento infantil | |
| dc.subject | covid-19 | |
| dc.subject | primeira infância | |
| dc.subject | distanciamento social | |
| dc.title | Avaliação de desenvolvimento de crianças que passaram a primeira infância em distanciamento social causada pelo covid-19 | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/6553933195554203 | |
| local.contributor.advisorOrcid | http://lattes.cnpq.br/6553933195554203 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/5257544745117100 | |
| local.contributor.board1 | Rocha, Marina Monzani da | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6765747992813196 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0003-4995-7906 | |
| local.contributor.board2 | Assis, Silvana Maria Blascovi de | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/6553900966729412 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0002-5437-891X | |
| local.contributor.coadvisor | Rocha | |
| local.description.abstracten | Child development can be characterized by changes in several areas that enable the individual to be able to perform more complex tasks. There are some milestones with skills expected for each age group that help in perceiving changes in development. Specialized literature shows that early childhood is the main time for stimulation, changes in neural plasticity, and that social interaction emerges as a facilitator of the development process. Despite this, after the news of the COVID-19 pandemic, the world began to adopt social distancing measures to contain the transmission of the virus, closing schools and other interaction environments. That said, the present study aimed to verify whether children who spent their early childhood in social distancing developed according to the expected milestones for their age, measured by the ASQ-BR and SWYC-BR protocols, developed before the COVID-19 pandemic. 19. Participants were evaluated in a school environment, through observation and testing conducted by three different evaluators, a psychologist, a speech therapist and a psychomotor therapist. After the evaluations, the instruments were corrected and subjected to different analyses. Agreement was identified in the assessments of the three professionals. Within the sample evaluated, 15% of children showed some change, however, their scores were close to the borderline zone and, in most cases, in just one area of development, not indicating global delays. No pattern was identified in the changes presented. The children with the lowest scores belonged to families in socioeconomic class B2. | |
| local.keywords | child development | |
| local.keywords | covid-19 | |
| local.keywords | early childhood | |
| local.keywords | social distancing | |
| local.publisher.department | Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) | |
| local.publisher.program | Ciências do Desenvolvimento Humano | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE |