Do ensino tradicional de projeto à participação do usuário no processo projetual : uma perspectiva de transformação da forma de ensino/aprendizagem

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dc.contributor.advisorLima, Ana Gabriela Godinho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2010070403291740por
dc.contributor.authorGadelha, Júlio Barretto
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5578554441788092por
dc.date.accessioned2021-12-13T18:08:44Z
dc.date.available2021-12-13T18:08:44Z
dc.date.issued2021-03-17
dc.description.abstractThis thesis seeks to prove the hypothesis that the traditional teaching of architectural design has been predominantly focused on the individual design process or on groups of professionals, not considering the participation of users since the design phases. As we see it, this approach is insufficient to deal with the complex design problems that arise in situations of urban territorial vulnerability. Therefore, the research was organized in three chapters. In chapter 1, “The discussion on traditional project teaching”, we start from a few authors' references with an approach of an individual work on the design process. In chapter 2 “Theoretical guiding parameters for the development of a teaching project that contemplates the user's participation in the design process”, several authors and experiences are presented that demonstrate the richness and complexity of the design process in architecture when the dimension of the user is taken into account when developing a proposal. In chapter 3, “Parameters related to the conceptions and approaches with respect to the user’s role in the design process”, we work the characterization, the concept, and approaches of the term ‘user’ that define parameters and establish the user's understanding and participation in Architecture, in all its stages.eng
dc.description.sponsorshipInstituto Presbiteriano Mackenziepor
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationGADELHA, Júlio Barretto. Do ensino tradicional de projeto à participação do usuário no processo projetual : uma perspectiva de transformação da forma de ensino/aprendizagem. 2021. 224 f. Tese ( Doutorado em Arquitetura e Urbanismo) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2021.por
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/28334
dc.keywordsdesign trainingeng
dc.keywordsparticipatory designeng
dc.keywordsdesign while buildingeng
dc.keywordsgender perspective in architectureeng
dc.keywordssocial vulnerabilityeng
dc.keywordssensitive training in architectureeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectensino de projetopor
dc.subjectprojeto participativopor
dc.subjectprojetar construindopor
dc.subjectperspectiva de gênero na arquiteturapor
dc.subjectvulnerabilidade socialpor
dc.subjectformação sensível em arquiteturapor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO::PROJETO DE ARQUITETUTA E URBANISMOpor
dc.titleDo ensino tradicional de projeto à participação do usuário no processo projetual : uma perspectiva de transformação da forma de ensino/aprendizagempor
dc.typeTesepor
local.contributor.board1Martins, Patricia Pereira
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1435060945249901por
local.contributor.board2Breia, Maria Teresa de Stockler e
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9410310648723138por
local.contributor.board3Araujo, Fanny Schroeder de Freitas
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2172278906856315por
local.contributor.board4Coelho Junior, Marcio Novaes
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/4722949192182725por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentFaculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programArquitetura e Urbanismopor
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