O ensino de língua portuguesa no ensino médio após PCNEM: propostas e práticas

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dc.contributor.advisorPinto, Elisa Guimarães
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6024055344777721por
dc.contributor.authorFacco, Édson Reinaldo
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8691110525398604por
dc.date.accessioned2017-04-29T16:17:27Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:12:17Z
dc.date.available2020-05-28T18:12:17Z
dc.date.issued2011-03-24
dc.description.abstractEste trabalho tem por objetivo investigar como as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio – PCNEM – estão sendo aplicadas na escola pública do Estado de São Paulo. Considerando que muitos discentes concluem seus estudos da educação básica sem o domínio da língua materna - competência que a escola deveria desenvolver nesses alunos -, buscamos verificar os problemas existentes, principalmente quanto às abordagens metodológicas dos conteúdos. São mais de 10 anos de implantação desses parâmetros e nesse período o governo federal não subsidiou um material que efetive essas propostas. No entanto, em 2009, a Secretaria de Educação do Governo do Estado de São Paulo lançou os Cadernos que têm como objetivo desenvolver atividades que atendam a esses parâmetros, por isso, nós os tomamos como fonte de análise, a fim de averiguar a sua aplicabilidade e a sua harmonia com os PCNEM. A fim de cumprir esse objetivo, nós percorremos o seguinte trajeto: primeiramente, fizemos uma contextualização da implantação dos PCNs; depois, abordamos os pressupostos teóricos, pautados em Bakhtin, que serviram de base para as análises e para a discussão das propostas. Realizamos as análises dos PCNEM e dos Cadernos produzidos pela Secretaria da Educação do Governo do Estado de São Paulo e propomos algumas adequações necessárias. Como resultado, vimos que estamos no início de um processo de transformação desse ensino e esses Cadernos podem ser considerados norteadores dessa ação, embora haja necessidade de ajustes - conforme sugeridas nesse trabalho -, em muitas atividades.por
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpor
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationFACCO, Édson Reinaldo. O ensino de língua portuguesa no ensino médio após PCNEM: propostas e práticas. 2011. 214 f. Tese( Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25187
dc.keywordsinteractioneng
dc.keywordsteachingeng
dc.keywordsPCNEMeng
dc.keywordstextual genreeng
dc.keywordsbrazilian portugueseeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Restritopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectinteraçãopor
dc.subjectensinopor
dc.subjectPCNEMpor
dc.subjectgênero textualpor
dc.subjectlíngua portuguesapor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICApor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/14103/Edson%20Reinaldo%20Facco.pdf.jpg*
dc.titleO ensino de língua portuguesa no ensino médio após PCNEM: propostas e práticaspor
dc.typeTesepor
local.contributor.board1Vasconcelos, Maria Lucia Marcondes Carvalho
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8867051797313548por
local.contributor.board2Hilgert, José Gaston
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4255785040813204por
local.contributor.board3Zapparoli, Zilda Maria
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4010182047075748por
local.contributor.board4Casagrande, Nancy dos Santos
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/0283876748874002por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Comunicação e Letras (CCL)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programLetraspor
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