Projetos pedagógicos de leitura e escrita, embasados em textos literários contemporâneos: terreno fértil para o florescimento de leitores na escola
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Tipo
Tese
Data de publicação
2024-10-16
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Botelho, Michael Jones
Orientador
Lajolo, Marisa Philbert
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Trevisan, Ana Lúcia
Zappone, Mirian Hisae Yaegashi
Moreira, Maria Elisa Rodrigues
Zilberman, Regina
Zappone, Mirian Hisae Yaegashi
Moreira, Maria Elisa Rodrigues
Zilberman, Regina
Programa
Letras
Resumo
A presente tese investiga como o ensino de literatura, desenvolvido por meio de projetos pedagógicos voltados para a leitura e escrita do texto literário, impactam positivamente na formação de leitores no contexto educacional. Tais projetos foram embasados nas obras literárias Eu me chamo Antônio (2013), de Pedro Gabriel, e O livro dos ressignificados (2017), de João Doederlein. Partindo da hipótese de que uma fórmula eficaz para se formar leitores passa pela mediação do professor, um processo didático-pedagógico envolvente e a seleção adequada de livros ao público jovem, este trabalho propõe investigar dois projetos de ensino que obtiveram êxito e engajamento dos alunos, bem como analisar as características inovadoras de ambas as obras literárias que constituem o corpus deste estudo, procurando compreender como tais características influenciam na preferência de leitura dos estudantes. Com esse propósito, foram realizadas duas pesquisas no formato de entrevistas mistas, em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais, de uma escola privada do interior paulista, totalizando a participação de 78 alunos, os quais fizeram parte dos dois projetos de ensino aqui estudados. Os resultados apontam para a eficácia dos projetos na formação de leitores, uma vez que a mediação do professor na leitura das obras e o posterior desenvolvimento das produções criativas e autorais dos alunos, foram significativos para eles, já que proporcionaram a apropriação e a ressignificação dos textos literários a partir das conexões feitas com o cotidiano e contexto de vida dos educandos. Diante disso, a fim de promover a troca de conhecimentos e estimular outros educadores a desenvolverem projetos de leitura e escrita no ensino de literatura, são sugeridas estratégias para o trabalho com o texto literário em sala de aula, baseadas nas evidências materiais e numéricas levantadas nas pesquisas aplicadas. Assim, esta tese pode contribuir para que outros professores da educação básica se beneficiem do conhecimento de experiências pedagógicas que podem ser replicadas nos mais diversos contextos de ensino do nosso país.
Descrição
Palavras-chave
formação de leitores , literatura brasileira contemporânea , projetos de leitura e escrita , Eu me chamo Antônio , O livro dos ressignificados