A arte contemporânea e os professores de artes visuais
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2012-03-13
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Morais, Carolina Silveira Gomes de
Orientador
Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Rizolli, Marcos
Christov, Luiza Helena da Silva
Christov, Luiza Helena da Silva
Programa
Educação, Arte e História da Cultura
Resumo
Impulsionada pela experiência como professora de Artes Visuais, a presente
pesquisa surge da necessidade de buscar respostas para algumas questões
relativas ao ensino da arte. A intenção foi analisar, o que os teóricos da arte, da
educação e da arte educação pensam sobre a arte contemporânea e o seu ensino e
também como os professores de artes visuais tem lidado com essa manifestação
enquanto fruidores e propositores. Existem pontos de contato entre a teoria e a
prática? Como metodologia foram realizadas entrevistas a professores de artes
visuais que trabalham no ensino público e particular e que são reconhecidos como
propositores de situações que envolvam a arte contemporânea. Ainda como critério
de seleção dos entrevistados levou-se em conta os seguintes aspectos: professores
que lecionam no Ensino Fundamental II e que levaram seus alunos na 29ª Bienal de
Arte de São Paulo em 2010. O caminho traçado pela pesquisa inicia-se através da
investigação sobre alguns aspectos da arte contemporânea, atravessa o território
experiencial do encontro com a arte - a fruição - e chega ao local onde a arte se alia
ao ensino. Nesse percurso que não se finda evidenciou-se especificidades que o
ensino da arte contemporânea requer e, principalmente, a importância de um
pensamento contemporâneo no ensino da arte.
Descrição
Palavras-chave
arte contemporânea , professores de artes visuais , ensino de arte , pensamento contemporâneo , contemporary art , visual arts teachers , teaching art , contemporary thinking
Assuntos Scopus
Citação
MORAIS, Carolina Silveira Gomes de. A arte contemporânea e os professores de artes visuais. 2012. 149 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2012.