Religião e educação: contribuição do Sistema Mackenzie de Ensino à educação brasileira
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2024-08-19
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Jacob, Graziela Mara Bernardes
Orientador
Vieira, Marili Moreira da Silva
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
Aparício, Ana Sílvia Moço
Aparício, Ana Sílvia Moço
Programa
Educação, Arte e História da Cultura
Resumo
O presente trabalho, realizado no âmbito de um Programa de Pós-Graduação interdisciplinar, que articula a cultura, as linguagens e a educação, teve como objetivo investigar as razões que levam escolas não confessionais, parceiras do Sistema Mackenzie de Ensino, a optarem pelo uso de um sistema de ensino explicitamente confessional. A dissertação se desenvolve apresentando um breve panorama sobre a trajetória da educação cristã no Brasil e como ela reflete as mudanças políticas, sociais e culturais do país. Como evoluiu ao longo dos séculos, adaptando-se aos desafios e oportunidades, mantendo seu compromisso com a formação integral do ser humano. Aborda o conceito de Escola Confessional e traz um breve histórico sobre o Instituto Presbiteriano Mackenzie, destacando a Escola Americana, embrião do colégio Mackenzie. Dentro dos objetivos específicos traçados, analisamos o material do SME e demonstramos que o que o torna diferente do material desenvolvido com objetivo de ser adotado pelas escolas não confessionais é o diálogo direto e explícito que ele estabelece entre os conteúdos e as orientações bíblicas sobre a vida, a moral, os valores e princípios cristãos e a necessária integração que pode haver entre os conteúdos, o processo de ensino e o processo de aprendizagem dos estudantes. A pesquisa apresenta informações sobre o Instituto Presbiteriano Mackenzie e sobre a criação do Sistema Mackenzie de Ensino (SME), o primeiro sistema de ensino confessional no Brasil que foi desenvolvido inicialmente para os Colégios Mackenzie, porém expandiu seu alcance e passou a ser adotado por outras escolas parceiras confessionais e não confessionais em todo Brasil. Para tanto, usamos como referencial teórico autores da História da Educação que embasaram o relato histórico, com autores ligados à área da educação e religião. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com um caráter de ensaio histórico, que utilizou como estratégia a aplicação de um questionário com professores e coordenadores das escolas não confessionais para compreender as motivações da escolha pelo material. A partir dos dados coletados, a análise revela um esforço significativo dessas instituições em integrar valores cristãos à educação acadêmica e aponta que o que leva essas instituições não-confessionais a adotarem um material com confessionalidade explícita tem relação com os fatores valorativos, acompanhado do desejo de oferecer às famílias um diferencial formativo para seus filhos. Verifica-se, também, especialmente nas respostas dos professores, o desejo de melhor compreensão de como eles devem realizar a integração dos valores bíblicos com o ensino dos conteúdos e suas práticas pedagógicas .
Descrição
Palavras-chave
educação e religião , escola americana , Mackenzie , escola confessional , abordagem interdisciplinar