Processamento textual: auxiliando examinandos na aquisição de estratégias metacognitivas para exames de proficiência em língua inglesa
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2022-12-07
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Leite , Sereg Pereira
Orientador
Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosa
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Vasconcelos, Maria Lúcia Marcondes Carvalho
Oliveira, Luciana Carvalho de
Oliveira, Luciana Carvalho de
Programa
Letras
Resumo
Com o presente estudo, objetiva-se analisar como o desenvolvimento de funções metacognitivas contribui para a eficácia do processamento textual para a resolução de questões de compreensão de leitura em testes de proficiência em Língua Inglesa. Desse modo, os objetivos principais desta pesquisa são: a) apontar o suporte teórico referente às concepções de processamento textual e seus desdobramentos à luz da metacognição; b) examinar as principais competências e habilidades estratégicas requeridas em exames de proficiência por meio do uso de questões do teste TOEFL iBT® como objeto de análise; c) identificar as necessidades dos participantes e investigar possíveis lacunas que podem impactar negativamente os resultados nos exames; d) propor práticas pedagógicas atreladas aos conceitos teóricos desta dissertação para auxiliar os examinandos na aquisição de estratégias metacognitivas que viabilizem a obtenção de resultados satisfatórios. e) relatar a implementação de uma sequência didática e observar se houve melhora no desempenho dos alunos com a esperança de que o relato dessa experiência possa contribuir de forma relevante para educadores nessa área de atuação. O enfoque desta pesquisa está sobre o preparo efetivo do examinando no que diz respeito ao aperfeiçoamento da compreensão de leitura. Nesse sentido, esta dissertação fundamenta-se essencialmente em estudos sobre o processamento textual desenvolvidos por Koch (2002, 2003, 2010, 2012, 2014, 2015); compreensão da leitura conduzidos por Kleiman (2002, 2013) e Solé (1998) e metacognição iniciados por Flavell (1979).
Descrição
Palavras-chave
processamento textual , metacognição , leitura , proficiência , estratégias