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dc.creatorChagas Neto, Joaquimpt_BR
dc.date.accessioned2016-03-15T19:43:34Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:11:07Z
dc.date.available2009-09-22pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:11:07Z
dc.date.issued2009-08-13pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24870
dc.description.abstractThe topic submitted in this work ran upon the question about Geopolitic s Cultural, the Convention about protection and promotion of the diversity and of the UNESCO s Cultural expression 2005, and consider the teoricals principles and interdisciplinary conceptions developeded in the Parameter National Curriculum of the Secondary Education PCNEM/MEC. A revision of th PCNEM s bibliografhy was made with the intention of studying the Parameter Curriculum proposal. The apresentated theories in eleboration of the interdisciplinary conception and the adequation for the Pedagogic Project and didatic organization for the Federal Instituto for Education of São Paulo. The therical fundamental interdisciplinary of the study of the subjet was chosen for the elaboration of the present study of the qualitative character was able to construtions of the project discipline as interdisciplinar approuch, and as a result, we found out, the developed Methodology articulate the contents of the commonnucleus, especially humanities departament. We present a debat about the cultural diverity, the globalization, sustainment, the economic defense. The cultural question as a premise or interdisciplinary developeded in the Convention-2005, has composed the curriculum matrix of the discipline project, before the reflexions unleashed in the classroom and the contents which had worked and lived in the daily experiences. The search was elaborated while developeded the premise and the purpose of the convention gathering the projets of the PCN M and Pedagogy Politic Project of the IFSP.eng
dc.description.sponsorshippt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectgeopolítica da culturapor
dc.subjectConvenção da UNESCO (2005)por
dc.subjectdisciplina projetopor
dc.subjectinterdisciplinaridadepor
dc.subjectcultural geopoliticeng
dc.subjectConvention of UNESCO (2005)eng
dc.subjectproject disciplinaryeng
dc.subjectinterdisciplinaryeng
dc.titleGeopolítica da cultura e interdisciplinariedade: um estudo da Convenção da UNESCO sobre a proteção e a promoção da diversidade das expressões culturaispor
dc.typeDissertaçãopor
dc.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
dc.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
dc.publisher.initialsUPMpor
dc.publisher.countryBRpor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpor
dc.description.resumoO estudo apresentado neste trabalho versa sobre a questão da Geopolítica da Cultura, a Convenção sobre a proteção e a promoção da Diversidade das Expressões Culturais da UNESCO 2005, e considera as fundamentações teóricas e conceituais da interdisciplinaridade desenvolvidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio PCNEM/MEC. Realizou-se uma revisão bibliográfica dos PCNEM com a intenção de estudar a proposta curricular dos parâmetros, as teorias representativas na elaboração dos conceitos da interdisciplinaridade e adequação ao Projeto Pedagógico e a organização Didática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo IFSP. A fundamentação teórica interdisciplinar do estudo de caso foi a escolhida para a elaboração da relação sujeito-objeto do presente estudo, de caráter qualitativo que possibilitou a construção da disciplina projeto como caminho interdisciplinar e, conseqüentemente, verificamos que a metodologia desenvolvida articula os conteúdos do núcleo comum, especialmente da área das ciências humanas. Apresentamos um debate sobre as questões da diversidade cultural, da globalização, sustentabilidade, a dependência econômica, a questão cultural como premissa da interdisciplinaridade desenvolvida na reflexão da Convenção/2005, como a matriz curricular da disciplina projeto, diante das reflexões desencadeadas em sala de aula e dos conteúdos trabalhados e vivenciados nas experiências cotidianas. O projeto de pesquisa foi elaborado desenvolvendo a premissa e os propósitos da Convenção congregando os pressupostos dos PCNEM e do Projeto Político Pedagógico do IFSP.por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2059525803961933por
dc.contributor.advisor1Feijó, Martin Cezarpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5027900632073057por
dc.contributor.referee1Aquino, Maria Aparecida dept_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2277468751962116por
dc.contributor.referee2Poloni, Delacir Aparecida Ramospt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2583728581192595por
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4332/Joaquim%20Chagas%20Neto.pdf.jpg*
dc.bitstream.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/2019/1/Joaquim%20Chagas%20Neto.pdf


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