Nos últimos anos, o processo de ensino e aprendizagem vem se transformando com a in tegração de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). No entanto, para garantir que
esses ambientes sejam acessíveis a todos, especialmente aos alunos com deficiência visual,
é necessário o uso de tecnologias assistivas, como leitores de tela, legendas e navegação
por teclado. Este estudo investiga as barreiras de acessibilidade nos materiais didáticos
e na plataforma Canvas, a fim de compreender as dificuldades enfrentadas por alunos
com deficiência visual. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão da literatura e
uma avaliação da acessibilidade da plataforma, utilizando técnicas automatizadas e uma
inspeção manual. Os resultados fornecem uma visão das barreiras enfrentadas por esses
estudantes ao interagir com conteúdos didáticos, oferecendo subsídios para a elaboração
de um guia de recomendações. Além disso, foi realizada uma pesquisa com especialistas
para validar as recomendações propostas. Esse guia visa orientar professores, designers
instrucionais, tutores e outros profissionais da educação na adaptação de materiais didá ticos no Canvas, visando promover a inclusão social de deficientes visuais no ambiente
educacional digital.
