Aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores do ensino superior: práticas pedagógicas com o uso de tecnologia

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dc.contributor.advisorMizukami, Maria da Graca Nicoletti
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481por
dc.contributor.authorBratti, Marilia Pizzatto
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8477204781399337por
dc.date.accessioned2017-02-21T18:37:18Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:09:52Z
dc.date.available2020-05-28T18:09:52Z
dc.date.issued2015-08-31
dc.description.abstractEsta pesquisa, sobre a formação do educador teve por objetivo efetuar a análise das trajetórias de aprendizagem e desenvolvimento profissional de docentes do ensino superior que utilizam as tecnologias digitais de informação e comunicação em sala de aula. Esta problemática surgiu a partir da necessidade, que ora se impõe ao docente, de efetuar a incorporação das tecnologias digitais em sua prática pedagógica superando o caráter tecnicista dessa ação. No entanto, não é possível ignorar que a incorporação das tecnologias digitais na prática docente não acontece de maneira natural. Essa incorporação é processual e contínua e encontra-se relacionada a questões como: amplo acesso às ferramentas tecnológicas; uma formação superior que garanta ao docente uma base de conhecimento para que as tecnologias digitais sejam incorporadas para além do seu caráter tecnológico; e um programa de desenvolvimento profissional que estimule o uso das tecnologias digitais. A partir do oferecimento dessas ferramentas ao docente, há a possibilidade de se estabelecer um debate e uma reflexão acerca da importância, e da contribuição pedagógica, que a incorporação das tecnologias digitais podem desencadear na prática pedagógica do docente e no processo de ensino e aprendizagem. Esse estudo embasou-se nos princípios da abordagem qualitativa de cunho analítico-descritivo, no referencial teórico e na contribuição de dez docentes com tempo de experiência significativa no campo da docência no ensino superior e que desenvolviam sua prática pedagógica a partir da incorporação das tecnologias digitais. Os docentes entrevistados responderam um instrumento de pesquisa – questionário semiestruturado – e forneceram informações e subsídios que contribuíram para a construção da seguinte consideração: o processo de incorporação das tecnologias digitais na prática pedagógica não se constitui numa garantia de melhoria na qualidade da prática docente. Somente se dará uma incorporação efetiva das tecnologias digitais quando os docentes se assumirem como protagonistas de sua prática, isso significa dizer que os docentes possuem a responsabilidade e o compromisso permanente com processos de formação profissional e quando as políticas públicas educacionais considerarem que o trabalho docente se desenvolve além da esfera de executor de planos e programas planejados alheios a sua participação.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationBRATTI, Marilia Pizzatto. Aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores do ensino superior: práticas pedagógicas com o uso de tecnologia. 2015. 197 f. Tese (Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24623
dc.keywordshigher teachingeng
dc.keywordsknowledge of teachingeng
dc.keywordsTPACKeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectdocência universitáriapor
dc.subjectbase de conhecimento para o ensinopor
dc.subjectTPACKpor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/13095/Marilia%20Pizzatto%20Bratti.pdf.jpg*
dc.titleAprendizagem e desenvolvimento profissional de professores do ensino superior: práticas pedagógicas com o uso de tecnologiapor
dc.typeTesepor
local.contributor.board1Andrade, Maria de Fátima Ramos de
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2272192785424412por
local.contributor.board2Pagotto, Maria Dalva Silva
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9325110092518389por
local.contributor.board3Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3250195451890332por
local.contributor.board4Oliveira, Rosa Maria Moraes Anunciato de
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/3064136997342775por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Teses - CEFT Higienópolis