O olhar dos educadores para o desenho das crianças na educação infantil: princípios e concepções revelados nos relatórios de aprendizagem
| dc.contributor.advisor | Mizukami, Maria da Graça Nicoletti | |
| dc.contributor.author | Sales, Dislaine Myrtz de Oliveira Sousa | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-03T12:15:23Z | |
| dc.date.available | 2023-10-03T12:15:23Z | |
| dc.date.issued | 2023-08-08 | |
| dc.description.abstract | Na faixa etária dos estudantes atendidos na pré-escola, isto é, aproximadamente dos três aos cinco anos, o desenho constituirá uma das principais linguagens desenvolvidas dentro e fora das instituições de Educação Infantil. Capaz de evidenciar o pensamento, aprendizagens, o repertório e a cultura, os traços das crianças recebem uma atenção especial nesta dissertação que cruza dois grandes temas: a avaliação e o desenho. Esta investigação colocou luz em uma amostragem composta por 208 relatórios individuais de aprendizagem produzidos no contexto de 3 unidades de educação pré-escolar no município paulista de São Bernardo do Campo, no primeiro semestre de 2022, destacando as informações trazidas referentes ao desenvolvimento do desenho. Com base nesta pesquisa documental e no diálogo com coordenadores pedagógicos da cidade citada, ela analisou o pensamento ou a lógica aplicada, a partir da leitura de trechos dos relatórios, realizando a seguinte pergunta: Que concepções pedagógicas sobre o desenho infantil são evidenciadas nos relatórios de aprendizagem produzidos por professores da pré-escola? A investigação teve por objetivo: analisar os relatórios individuais de aprendizagem produzidos pelos professores da pré-escola, com foco no desenho infantil; identificar os critérios de avaliação do desenho infantil considerados pelos professores; e analisar princípios e concepções sobre aprendizagens expressas nos relatórios sobre os desenhos infantis. A pesquisa revelou a necessidade de estabelecer um olhar mais sensível para o desenho na infância e uma escuta atenta em relação à criança, a fim de que a ação avaliativa sobre a produção e a sua sistematização em relatórios individuais de aprendizagem não se tornem práticas automáticas ou burocráticas, mas que acompanhem as trajetórias, conquistas e avanços, vindo também a nortear o planejamento e o desenvolvimento propostas pedagógicas propulsoras de novas aprendizagens. | |
| dc.description.sponsorship | IPM - Instituto Presbiteriano Mackenzie | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/33534 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | desenho infantil | |
| dc.subject | avaliação educacional | |
| dc.subject | formação de professores | |
| dc.subject | pré-escola | |
| dc.title | O olhar dos educadores para o desenho das crianças na educação infantil: princípios e concepções revelados nos relatórios de aprendizagem | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/2121396261196481 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/5124343694608485 | |
| local.contributor.board1 | Andrade, Maria de Fátima Ramos de | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2272192785424412 | |
| local.contributor.board2 | Aparício, Ana Silvia Moço | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/8495340055635407 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0001-6725-5372 | |
| local.description.abstracten | In the age group of students assisted in preschool, that is, approximately from three to five years old, drawing will constitute one of the main languages developed inside and outside Early Childhood Education institutions. Capable of highlighting thinking, learning, repertoire and culture, children's traits receive special attention in this dissertation, which crosses two major themes: evaluation and drawing. This investigation shed light on a sample composed of 208 individual learning reports produced in the context of 3 preschool education units in the São Bernardo do Campo municipality of São Paulo, in the first half of 2022, highlighting the information brought regarding the development of the design. Based on this documental research and on the dialogue with pedagogical coordinators of the mentioned city, she analyzed the thought or applied logic, from the reading of excerpts from the reports, asking the following question: What pedagogical conceptions about children's drawing are evidenced in the reports of learning produced by preschool teachers? The investigation aimed to: analyze the individual learning reports produced by preschool teachers, focusing on children's drawing; identify the evaluation criteria for children's drawing considered by teachers; and analyze principles and conceptions about learning expressed in reports about children's drawings. The research revealed the need to establish a more sensitive look at drawing in childhood and attentive listening in relation to the child, so that the evaluative action on production and its systematization in individual learning reports does not become automatic or bureaucratic, but accompanying the trajectories, achievements and advances, also guiding the planning and development of pedagogical proposals that drive new learning. | |
| local.keywords | childish drawing | |
| local.keywords | educational evaluation | |
| local.keywords | teacher training | |
| local.keywords | preschool | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |