O papel da extensão na formação universitária : diminuir a distância entre formação desejada, formação necessária e formação existente na área do Direito
| dc.contributor.advisor | Pinto, Felipe Chiarello de Souza | |
| dc.contributor.author | Paoli, Carolina de Gioia | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-12T19:35:40Z | |
| dc.date.available | 2023-09-12T19:35:40Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-20 | |
| dc.description.abstract | A análise do modelo estrutural universitário construído e solidificado pós-Constituição de 1988, com a implementação textual da indissociabilidade entre os pilares do ensino, da pesquisa e da extensão, conjugada com as constantes e ágeis transformações sociais, tecnológicas e mercadológicas, gera uma angustiante percepção de inadequação ou insuficiência, sentida pelos diferentes atores envolvidos nesse processo. O estudante e jovem profissional em idade de ingresso no ensino universitário, já não se sente tão atraído pela oferta de conhecimento propiciado pela universidade, o que se evidencia em dois significativos movimentos feitos por essa geração, em crescente escala: i) a negação da importância da universidade para sua formação com resistência para o ingresso, ao acreditar que a busca pelo conhecimento de forma autodidata ou, ainda, por meio de cursos técnicos e atualizados com os anseios do mercado supriria, com muito mais eficiência, o conhecimento fornecido pela universidade; ii) a necessidade de conjugação da formação universitária com a realização desses cursos de prática sem qualquer certificação e cursos de extensão, atualizados com os anseios do mercado; e iii) a busca incessante por conhecimentos fora do ambiente acadêmico gerando, inclusive, sobrecarga e sensação constante de insuficiência do conhecimento e das capacitações que detêm, levando ao aumento do número de problemas mentais entre os estudantes universitários e, até mesmo, prejuízo na retenção do conhecimento de base, cuja causa primeira, como identificado, é a falta de interesse e confiança de que o ensino fornecido pela universidade seria suficiente e adequado ao exercício da atividade profissional. A universidade que se preocupa não apenas em atrair esse estudante, mas em desenvolver novas técnicas para retê-lo em sua Instituição e lhe fornecer os conhecimentos necessários, com o enfrentamento dos desafios gerados pela mudança na forma de retenção de conhecimento, aprendizagem e tempo de atenção desses alunos, investe em tecnologia, novas metodologias de ensino, implementação de espaços integrados de conhecimento interdisciplinar, compartilhamento do ensino teórico com o ensino prático por meio do modelo de clínicas de aprendizagem, ainda na graduação e, mesmo assim, enfrenta o desafio da evasão universitária e do nivelamento médio dos profissionais formados, na visão do mercado empregador. | |
| dc.description.sponsorship | MackPesquisa - Fundo Mackenzie de Pesquisa | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/33348 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | extensão universitária | |
| dc.subject | integração | |
| dc.subject | formação universitária | |
| dc.subject | clínicas jurídicas | |
| dc.subject | soft skills | |
| dc.title | O papel da extensão na formação universitária : diminuir a distância entre formação desejada, formação necessária e formação existente na área do Direito | |
| dc.type | Tese | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/9554142049617388 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0002-2834-6324 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/9448093661110569 | |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0000-0003-3268-7276 | |
| local.contributor.board1 | Moreira, Diogo Rais Rodrigues | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7309547447201302 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-3956-4714 | |
| local.contributor.board2 | Felix, Loussia Penha Musse | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/3556134368503448 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0002-1624-8735 | |
| local.contributor.board3 | Avelino, Pedro Buck | |
| local.contributor.board3Lattes | http://lattes.cnpq.br/6548222553958318 | |
| local.contributor.board3Orcid | https://orcid.org/0000-0002-7902-4376 | |
| local.contributor.board4 | Silva, Rogerio da | |
| local.contributor.board4Lattes | http://lattes.cnpq.br/5072254757589345 | |
| local.contributor.board4Orcid | https://orcid.org/0000-0002-7602-168X | |
| local.description.abstracten | The analysis of the university structural model built and solidified after the 1988 Constitution, with the textual implementation of the inseparability between the pillars of teaching, research and extension, combined with the constant and agile social, technological and marketing transformations, generates a distressing perception of inadequacy or insufficiency, felt by the different actors involved in this process. The student and young professional at the age of entry into university education no longer feels so attracted to the supply of knowledge provided by the university, which is evident in two significant movements made by this generation, on an increasing scale: i) the denial of the importance from the university for their training with resistance to entry, believing that the search for knowledge in a self-taught way or, even, through technical courses updated with the market's desires would supply, much more efficiently, the knowledge provided by the university; ii) the need to combine university training with practical courses without any certification and extension courses, updated with market expectations; and iii) the incessant search for knowledge outside the academic environment, even generating overload and a constant feeling of insufficient knowledge and skills they possess, leading to an increase in the number of mental problems among university students and even harm in retaining basic knowledge, the primary cause of which, as identified, is the lack of interest and confidence that the education provided by the university would be sufficient and appropriate for the exercise of professional activity. A university that is concerned not only with attracting this student, but with developing new techniques to retain them in its Institution and provide the necessary knowledge, with facing the challenges generated by the change in the form of knowledge retention, learning and knowledge time . attention to these students, investing in technology, new teaching methodologies, implementing integrated interdisciplinary knowledge spaces, sharing theoretical teaching with practical teaching through the clinical learning model, even during graduation and, even so, facing the challenge of university dropouts and the average level of trained professionals, in the view of the employer market. | |
| local.keywords | university extension | |
| local.keywords | integration | |
| local.keywords | university education | |
| local.keywords | legal clinics | |
| local.keywords | soft skills | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Faculdade de Direito (FDIR) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Direito Político e Econômico | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO |