Cultura digital e mídias sociais nas aulas de produção textual em língua portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental

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dc.contributor.advisorMartins, Valéria Bussola
dc.contributor.authorArruda, Lizzy Damares Martins
dc.contributor.refereesSantos, Elaine Cristina Prado dos
dc.contributor.refereesMaragni, Lourenzo Guidoni
dc.date.accessioned2022-11-11T14:11:24Z
dc.date.available2022-11-11T14:11:24Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEstimular a criatividade na produção textual é um desafio para os professores de Língua Portuguesa nos mais diferentes anos. A maior parte dos exercícios sugerem a criação de um texto a partir de outros textos de referência sobre o tema. Pensando em diversificar essas estratégias, surgiu este Trabalho de Conclusão de Curso. A intenção da proposta apresentada é propiciar o desenvolvimento da prática de produção textual e sua melhora gradual em alunos dos anos finais do Ensino Fundamental a partir da adaptação do conteúdo do audiovisual para um conteúdo escrito nas suas mais diferentes possibilidades, desde artigos, reportagens, crônicas, até mesmo posts para a internet, trabalhando o tema calcado na multiplicidade de linguagens, mídias e tecnologias. Foram usados como referencial teórico os pensamentos de Brasil (2018), Gomes (2015), Soares (2021), Köche-Boff-Pavani (2015), Bacich-Moran (2018), Rojo-Almeida (2012), Mora (2013), Freire (1996), Bezerra (2006), Almeida-Valente (2012).pt_BR
dc.description.abstractStimulating creativity in textual production is a challenge for Portuguese Language teachers in different years. Most of the exercises suggest creating a text from other reference texts on the subject. Thinking of diversifying these strategies, this Course Conclusion Work emerged. The intention of the presented proposal is to provide the development of textual production practice and its gradual improvement in students in the final years of elementary school, by adapting the audiovisual content to written content in its most different possibilities, from articles, reports, chronicles, even posts for the internet, working the theme within the multiplicity of languages, media and technologies. The theoretical framework used was the thoughts of Brasil (2018), Gomes (2015), Soares (2021), Köche-Boff-Pavani (2015), Bacich-Moran (2018), Rojo- Almeida (2012), Mora (2013), Freire (1996), Bezerra (2006), Almeida-Valente (2012).pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/31030
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziept_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectprodução textualpt_BR
dc.subjecttextos digitaispt_BR
dc.subjectnovas mídiaspt_BR
dc.subjecttecnologiapt_BR
dc.subjecttexto para a internetpt_BR
dc.subjectprática de redaçãopt_BR
dc.subjecttextual productionpt_BR
dc.subjectdigital textspt_BR
dc.subjectnew mediapt_BR
dc.subjecttechnologypt_BR
dc.subjecttext to the internetpt_BR
dc.subjectwriting practicept_BR
dc.titleCultura digital e mídias sociais nas aulas de produção textual em língua portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamentalpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
local.publisher.departmentCentro de Comunicação e Letras (CCL)pt_BR
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