Centros Educacionais Unificados de Săo Paulo (2004-2019) : cidade, edifício escolar e praça de equipamentos públicos

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dc.contributor.advisorCaldana Junior, Valter Luis
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3507929561841039por
dc.contributor.authorIsrael, Haniel Saulo Matos Araujo
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4091577405958804por
dc.date.accessioned2020-12-02T14:07:45Z
dc.date.accessioned2020-12-07T15:10:23Z
dc.date.available2020-12-07T15:10:23Z
dc.date.issued2020-08-20
dc.description.abstractThe purpose of this research is to analyze the crucial dialogical relationship between the city and the social experiences that take place through the architecture of educational spaces. It aims to present the identities of these spaces, whether innovative or not, manifested in significant examples of Brazilian school architecture, as well as their interconnections of architectural configuration in themselves and in the urban space. Therefore, it was necessary to underline thematic approaches to the city, knowledge and education that, through historiographical research, chose experiences that reveal the presence of the city in educational facilities or vice versa. Experiences that explain to a greater or lesser extent the importance of material aspects related to the practices and the elaboration of public policies for educational purposes. In this way, the research traced to the growing role of the city as an educational space, of the formulations generated by the key figure of Anísio Teixeira and his performance in the public sphere as a fundamental antecedent for understanding the emblematic case of the Unified Educational Centers - CEUs, throughout three municipal administrations. In addition to the bibliographic review, this research took as a methodological tool the search for primary sources, visits, interviews with architects and public agents who worked in the discussions and choices of the land, organization of pilot projects and construction systems, as well as in the participations of the respective implantation feasibility studies; it also worked with the preparation of physical models of the terrain and readings of graphic pieces, such as satellite images, drawings of implantation, architecture, landscaping and cartographic bases to elaborate the data comparison. As part of the results obtained, this study listed architectural and urban elements that emphasized the three generations of CEUs, in their conceptions, fragmentations and segmentations, according to the characteristics attributed to them in the different mandate.eng
dc.description.abstractO objetivo deste trabalho é analisar a crucial relação dialógica entre cidade e as vivências sociais nela protagonizadas por meio da arquitetura dos espaços educacionais. Visa apresentar as identidades destes espaços, sejam esses inovadores ou não, manifestadas em exemplares significativos da arquitetura escolar brasileira, assim como suas interligações de configuração arquitetônica em si próprias e no espaço urbano. Para tanto, fez-se necessário sublinhar abordagens temáticas sobre cidade, conhecimento e educação que, por meio de uma investigação historiográfica, elegeu experiências que revelam a presença da cidade em equipamentos educacionais ou vice-versa. Experiências que explicitam em maior ou menor grau a importância de aspectos materiais ligados à elaboração e práticas de políticas públicas voltadas à educação. Desse modo, a pesquisa trilhou pelo crescente protagonismo da cidade enquanto espaço educacional, das formulações engendradas pela figura-chave de Anísio Teixeira e sua atuação na esfera pública como antecedente fundamental para a compreensão do emblemático caso dos Centros Educacionais Unificados – CEUs, ao longo de três gestões municipais. Para além da revisão bibliográfica, esta pesquisa tomou como instrumental metodológico a busca de fontes primárias, visitas, entrevistas com arquitetos e agentes públicos que trabalharam nas discussões e escolhas dos terrenos, organização de projetos-piloto e dos sistemas construtivos, assim como nas participações dos respectivos estudos de viabilidade de implantação; trabalhou também com a confecção de modelos físicos dos terrenos e leituras de peças gráficas, tais como imagens de satélite, desenhos de implantação, de arquitetura, de paisagismo e de bases cartográficas para elaborar a comparação de dados. Como parte dos resultados obtidos, este estudo elencou elementos arquitetônicos e urbanísticos que enfatizassem as três gerações dos CEUs, em suas concepções, fragmentações e segmentações, segundo as características a eles atribuídas nos diferentes mandatos.por
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationISRAEL, Haniel Saulo Matos Araujo. Centros Educacionais Unificados de Săo Paulo (2004-2019) : cidade, edifício escolar e praça de equipamentos públicos. 2020. 223 f. Dissertação (Arquitetura e Urbanismo) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2020.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/26653
dc.keywordscityeng
dc.keywordseducationeng
dc.keywordslearning spaceseng
dc.keywordsSão Pauloeng
dc.keywordsCEUseng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectcidadepor
dc.subjecteducaçãopor
dc.subjectespaços educacionaispor
dc.subjectSão Paulopor
dc.subjectCEUspor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMOpor
dc.titleCentros Educacionais Unificados de Săo Paulo (2004-2019) : cidade, edifício escolar e praça de equipamentos públicospor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Bussab, Sami
local.contributor.board2Rolim, Mariana de Souza
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentFaculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programArquitetura e Urbanismopor
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Arquitetura e Urbanismo - Dissertação – FAU Higienópolis