Crianças migrantes e refugiadas: o acesso à educação infantil
| dc.contributor.advisor | Andrade, Maria de Fátima Ramos de | |
| dc.contributor.author | Elsing, Maiara Frida | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-14T17:37:19Z | |
| dc.date.available | 2022-10-14T17:37:19Z | |
| dc.date.issued | 2022-08-08 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa surgiu com o cenário global da grande demanda de deslocamentos de migrantes e refugiados para o Brasil nos últimos anos. Em 2019, foram registrados os maiores índices de migrantes, refugiados e solicitantes de refúgio no país; o volume médio mensal de movimentos de entrada e saída pelas fronteiras brasileiras no ano de 2019 foi de quase 2,5 milhões de pessoas. Diante disso, esta pesquisa busca investigar como ocorre o acolhimento das crianças migrantes e refugiadas em uma escola da rede pública do município de São Paulo/SP. Pretendemos compreender, por meio de um estudo de caso, em uma Escola Municipal de Educação Infantil, situada no Brás – centro de São Paulo, como a instituição e os professores se preparam para receber e acolher essas crianças, vez que, o fluxo de crianças migrantes e refugiados na EMEI é de grande relevância. A partir da observação dos alunos e da turma, entrevistas com as professoras e coordenadora e análise de documentos oficiais da escola, intencionamos compreender como as crianças são recebidas e acolhidas nesse ambiente escolar. Além disso, por meio dessa metodologia, respondemos ao seguinte problema de pesquisa: “como ocorre o acolhimento das crianças migrantes e refugiadas na rede pública de educação do município de São Paulo?” Diante de tudo que foi observado e analisado, podemos dizer que as ações desenvolvidas pela escola para o acolhimento destas crianças estão muito mais voltadas às práticas das professoras do que da escola em si. Mesmo havendo um projeto institucional onde a temática é trabalhada e desenvolvida e acontecendo formação continuada sobre o assunto percebemos, ao observar as duas professoras, que cada profissional desenvolve ações de acolhimento de forma distinta, evidenciando que as práticas surgem de forma individual. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | IPM - Instituto Presbiteriano Mackenzie | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30732 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | migrantes e refugiados | pt_BR |
| dc.subject | educação infantil | pt_BR |
| dc.subject | acolhimento | pt_BR |
| dc.subject | culturas da infância | pt_BR |
| dc.title | Crianças migrantes e refugiadas: o acesso à educação infantil | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/2272192785424412 | pt_BR |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0003-4945-8752 | pt_BR |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1644731245229134 | pt_BR |
| local.contributor.board1 | Mizukami, Maria da Graça Nicoletti | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2121396261196481 | pt_BR |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-4258-1056 | pt_BR |
| local.contributor.board2 | Pratos, Rosalia Maria Netto | |
| local.description.abstracten | The present research emerged with the global scenario of the great demand for displacements of migrants and refugees to Brazil in recent years. In 2019, the highest rates of migrants, refugees and asylum seekers were recorded in the country; the average of monthly volume of inbound and outbound movements across Brazilian borders in 2019 was almost 2.5 million people. Therefore, this research aimed to investigate how the reception of migrant and refugee children occurs in a public school in the city of São Paulo/SP. We intended to understand, through a case study, in a Municipal School of Early Childhood Education, located in Brás - downtown São Paulo, how the institution and the teachers prepare to receive and welcome these children, since the flow of migrants and refugee children in this EMEI is of great importance. From the observation of the students and classes, interviews with the teachers and coordinator and analysis of official documents of the school, we intended to understand how children are received and welcomed in this school environment. In addition, through this methodology, we answered the following research problem: “how is the reception of migrant and refugee children in the public education network São Paulo city?” Considering everything that was observed and analyzed, we can say that the actions developed by the school for the reception of these children are much more focused on the practices of the teachers than the school itself. Even with an institutional project where the theme is worked on and developed and continuing education on the subject takes place, we noticed, when observing the two teachers, that each professional develops welcoming actions in a different way, evidencing that the practices arise individually. | pt_BR |
| local.keywords | migrants and refugees | pt_BR |
| local.keywords | child education | pt_BR |
| local.keywords | reception | pt_BR |
| local.keywords | childhood cultures | pt_BR |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | pt_BR |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | pt_BR |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | pt_BR |