Autonomia e deficiências no ensino de literatura: uma comparação entre as escolas brasileira e portuguesa

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dc.contributor.advisorVasconcelos, Maria Lucia Marcondes Carvalho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8867051797313548por
dc.contributor.authorGleria, Erico
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9596639851404863por
dc.date.accessioned2017-02-07T20:57:29Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:12:15Z
dc.date.available2020-05-28T18:12:15Z
dc.date.issued2016-09-19
dc.description.abstractCom o passar dos anos e ao apurar das observações de uma prática docente dedicada ao ensino de literatura no Ensino Médio, faz-se hora de sistematizar e buscar amparo teórico para tais observações. Este trabalho busca verificar como se dá o trato da literatura como disciplina escolar e em que medida a escola forma leitores fluentes. Acreditando, ainda, no verdadeiro sentido da pesquisa acadêmica e em seu poder de ação e transformação, este estudo busca fazer eco frente a um problema simultaneamente alarmante e discreto no que se refere ao trato da literatura como disciplina escolar. Alarmante pelos fatos que vamos trazer à superfície e discreto pela falta de atenção que a questão vem ganhando ao longo das décadas. Falta de atenção que, inclusive, pode ter consequências irreversíveis se o assunto não for trazido à tona e discutido com o rigor que merece. Buscando escrever um trabalho de alma reflexiva e de corpo comparativo, elege-se Portugal como referência para comparação, devido à íntima ligação que o ensino de literatura no Brasil exerce com a Lusitânia, e também dado o interesse de Portugal no ensino de literatura brasileira, seja pela partilha da língua, ou pelo passado em comum.por
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpor
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationGLERIA, Erico. Autonomia e deficiências no ensino de literatura: uma comparação entre as escolas brasileira e portuguesa. 2016. 155 f. Tese (Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25175
dc.keywordsPortugaleng
dc.keywordsBrazileng
dc.keywordshigh schooleng
dc.keywordsliteratureeng
dc.keywordseducationeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPortugalpor
dc.subjectBrasilpor
dc.subjectensino médiopor
dc.subjectliteraturapor
dc.subjecteducaçãopor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASpor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LITERATURA BRASILEIRApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/12935/Erico%20Gleria.pdf.jpg*
dc.titleAutonomia e deficiências no ensino de literatura: uma comparação entre as escolas brasileira e portuguesapor
dc.typeTesepor
local.contributor.board1Guimarães, Alexandre Huady Torres
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5647180339750545por
local.contributor.board2Bridi, Marlise Vaz
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4486189642933939por
local.contributor.board3Fortuna, Marlene
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4317517456147470por
local.contributor.board4Casagrande, Nancy dos Santos
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/0283876748874002por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Comunicação e Letras (CCL)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programLetraspor
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