Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão
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Tipo
Tese
Data de publicação
2019-11-13
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Silva, Patrícia Teixeira Maggi da
Orientador
Bido, Diógenes de Souza
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Teixeira, Maria Luísa Mendes
Hanashiro, Darcy Mitiko Mori
Moraes, Edmilson Alves de
Silva, Dirceu da
Hanashiro, Darcy Mitiko Mori
Moraes, Edmilson Alves de
Silva, Dirceu da
Programa
Administração de Empresas
Resumo
Os investimentos em diferentes tipos de aprendizagem formal, que incluem treinamentos,
cursos, programas educacionais entre outros têm crescido no Brasil e em outros países. Este
fato sugere que as organizações avaliam a aprendizagem formal de forma positiva. No
entanto, estudos têm apresentado resultados controversos quanto aos reais benefícios da
aprendizagem formal para as organizações. Esses resultados podem ser em parte explicados
pelas dificuldades em isolar os efeitos da aprendizagem formal em relação a outros fatores.
Ao investirem em aprendizagem formal, as organizações precisam avaliar se os indivíduos
estão transferindo o que aprenderam por meio de mudanças de comportamentos no trabalho.
No entanto, elas não sabem como fazê-lo, levando ao problema ou “gap” da transferência de
aprendizagem, definida como a aplicação ou uso no trabalho dos conhecimentos e habilidades
adquiridos em diferentes tipos de aprendizagem formal. Sob a perspectiva acadêmica, os
estudos de transferência avançaram a partir do modelo e conceito propostos por Baldwin e
Ford (1988). Apesar do aumento nas pesquisas de transferência nas últimas décadas, o que
comprova a importância teórica e prática do tema, a literatura ainda apresenta algumas
lacunas, destacando-se duas: (1) a definição e a operacionalização do construto transferência
de aprendizagem e a sua diferenciação entre uso e eficácia; e (2) a escassez de pesquisas em
programas educacionais de longa duração, oferecidos por instituições de ensino superior. A
presente tese pretende preencher essas duas lacunas. Para a primeira, foi desenvolvida uma
escala multidimensional de transferência de aprendizagem baseada na taxonomia de uso
proposta por Yelon, Ford e Bhatia (2014). Para a segunda lacuna, o objeto de pesquisa foram
cursos de especialização em gestão. Diante do exposto, esta tese teve como objetivo geral:
“Propor e testar um modelo de transferência de aprendizagem em cursos de especialização em
gestão, avaliando a influência simultânea do cinismo organizacional, reflexão crítica, desenho
da transferência, autonomia no trabalho e cultura de aprendizagem sobre a transferência de
aprendizagem”. Para atingir este objetivo, a pesquisa empírica foi realizada com alunos e
egressos de cursos de especialização em gestão com e sem o título de MBA de instituições de
ensino superior em São Paulo, obtendo-se uma amostra final de 424 respostas válidas. Foram
utilizadas cinco escalas para as variáveis independentes: desenho da transferência, reflexão
crítica, cinismo organizacional, autonomia no trabalho e cultura de aprendizagem e
desenvolvida a escala da variável dependente transferência de aprendizagem como uso. Os
dados foram submetidos à análises estatísticas descritivas e técnicas multivariadas
(correlações, análise fatorial confirmatória, e modelagem de equações estruturais para o teste
das hipóteses). Os resultados confirmaram três das cinco hipóteses que previam relações
diretas com a variável dependente: reflexão crítica, desenho da transferência e cultura de
aprendizagem, explicaram, respectivamente, 18%, 17% e 5% da variação sobre a
transferência de aprendizagem. O modelo conceitual também incluiu a avaliação dos efeitos
moderadores do cinismo organizacional, autonomia no trabalho e cultura de aprendizagem.
Nenhum deles foi confirmado. Por fim, o modelo incluiu 15 variáveis de controle, sendo que
apenas duas tiveram resultados estatisticamente significantes, porém com efeitos pequenos
sobre a transferência de aprendizagem: idade e cargo de gestão.
Descrição
Palavras-chave
transferência de aprendizagem , transferência de aprendizagem como uso , cursos de especialização em gestão , MBA , modelagem de equações estruturais
Assuntos Scopus
Citação
SILVA, Patrícia Teixeira Maggi da. Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão. 2019. 210 f. Tese (Doutorado em Administração de Empresas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019.