Brincar na educação: análise de práticas brincantes no ensino fundamental
dc.contributor.advisor | Souza Neto, João Clemente de | |
dc.contributor.author | Dada, Tais Cristina de Assis | |
dc.date.accessioned | 2023-10-19T18:34:06Z | |
dc.date.available | 2023-10-19T18:34:06Z | |
dc.date.issued | 2023-08-09 | |
dc.description.abstract | A presente pesquisa tem como objetivo investigar as razões pelas quais a brincadeira surge apenas em determinados momentos na escola e na prática pedagógica dos professores. Utilizando uma abordagem qualitativa, realizou-se um estudo de caso em uma Escola Municipal na cidade de São Paulo, no qual sete professoras participaram de entrevistas e colaboraram para a pesquisa. Através da análise das respostas das docentes, foi possível constatar as dificuldades enfrentadas para incorporar o brincar como um instrumento potencializador das aprendizagens e do desenvolvimento integral das crianças na prática pedagógica dos professores. A pesquisa visa contribuir para a compreensão dessas dificuldades e para a busca de soluções que promovam uma maior valorização e inserção do brincar no contexto educacional. | |
dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível | |
dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/33617 | |
dc.language.iso | pt_BR | |
dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
dc.subject | brincar | |
dc.subject | brincadeiras | |
dc.subject | práticas pedagógicas | |
dc.subject | planejamento docente | |
dc.title | Brincar na educação: análise de práticas brincantes no ensino fundamental | |
dc.type | Dissertação | |
local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/3200985522734291 | |
local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0003-3348-8316 | |
local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/5007666337587416 | |
local.contributor.board1 | Andrade, Maria de Fátima Ramos de | |
local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2272192785424412 | |
local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0003-4945-8752 | |
local.contributor.board2 | Silva, Márcia Tostes Costa da | |
local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/9666833418295590 | |
local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0003-1120-049X | |
local.contributor.board3 | Silva, Paulo Fraga da | |
local.contributor.board3Lattes | http://lattes.cnpq.br/5107989573840442 | |
local.contributor.board3Orcid | https://orcid.org/0000-0003-1446-6824 | |
local.contributor.board4 | Másculo, José Cássio | |
local.contributor.board4Lattes | http://lattes.cnpq.br/9041351731930884 | |
local.description.abstracten | The present research aims to investigate the reasons why play only arises at certain moments in school and in teachers' pedagogical practice. Using a qualitative approach, a case study was conducted in a Municipal School in São Paulo City, where seven teachers participated in interviews and collaborated with the research. Through the analysis of the teachers' answers, it was possible to see the difficulties faced in incorporating play as a tool to enhance learning and the integral development of children in their teaching practice. The research aims to contribute to the understanding of these difficulties and to the search for solutions that promote a greater appreciation and integration of play in the educational context. | |
local.keywords | play | |
local.keywords | games | |
local.keywords | pedagogical practices | |
local.keywords | teacher planning | |
local.publisher.country | Brasil | |
local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | |
local.publisher.initials | UPM | |
local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | |
local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM |