Ser professor: olhares de estudantes do 5º ano do ensino fundamental

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dc.contributor.advisorTancredi, Regina Maria Simões Puccinellipt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7581179241493847por
dc.contributor.authorResende, Adriana Torquatopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4356376899901402por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:42:42Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:10:54Z
dc.date.available2014-06-06pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:10:54Z
dc.date.issued2013-11-27pt_BR
dc.description.abstractPartindo da ideia de que se pode aprender com a infância, o objetivo desta pesquisa foi analisar as visões ou concepções de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental acerca do ser professor, compreender como eles veem o docente como pessoa, como interpretam suas ações em sala de aula e qual sentido atribuem a elas. Assim, este trabalho se propôs a explicitar e analisar o que é ser professor na visão desses alunos. Para isso, com base em alguns autores como Arroyo, Marcelo Garcia, Tardif e Lessard, Shulman, Nóvoa e outros, foram abordados temas como o papel e as ações do professor em sala de aula, as relações professor-aluno e o conhecimento construído por alunos e professores acerca da docência. Para a coleta de dados foram utilizados vários procedimentos, destacando-se a entrevista com base num roteiro semiestruturado. Em função das respostas, foi feita uma breve análise de uma produção midiática citada pela maioria das crianças entrevistadas, destacando algumas imagens de professores divulgadas na mídia e as visões dos alunos e dos docentes entrevistados acerca de um professor considerado bem sucedido. Com base nos dados coletados, concluiu-se que a imagem de professores revelada pelas crianças é a de alguém que ensina. Os alunos enfatizaram que o fazer docente ( ensinar ), exige muita paciência, preparo acadêmico e responsabilidade. Os professores veem a docência como uma ocupação complexa e enfatizaram a importância da doação pessoal e de gostar da profissão, destacando também a necessidade de se especializar, preparar aulas e promover a aprendizagem dos conteúdos propostos.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationRESENDE, Adriana Torquato. Ser professor: olhares de estudantes do 5º ano do ensino fundamental. 2013. 121 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2013.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24785
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectser professorpor
dc.subjectconcepções de alunospor
dc.subjectformação de professorespor
dc.subjectimagens de professorespor
dc.subjectensino fundamentalpor
dc.subjectser profesorspa
dc.subjectconcepción de alumnosspa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectimágenes de profesoresspa
dc.subjecteducación básicaspa
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4162/Adriana%20Torquato%20Resende.pdf.jpg*
dc.titleSer professor: olhares de estudantes do 5º ano do ensino fundamentalpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Mizukami, Maria da Graça Nicolettipt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481por
local.contributor.board2Oliveira, Rosa Maria Moraes Anunciato dept_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3064136997342775por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis