Aplicação do Inventário de Rastreio de Dificuldades Cognitivas (IRDC) versão de pais em uma amostra de crianças de estados do Nordeste do Brasil para avaliação de dificuldades escolares

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dc.contributor.advisorCarreiro, Luiz Renato Rodrigues
dc.contributor.authorBarros, Bruno Gustavo Lins de
dc.date.accessioned2022-08-05T14:37:36Z
dc.date.available2022-08-05T14:37:36Z
dc.date.issued2022-05-09
dc.description.abstractEvidências de atrasos cognitivos no desenvolvimento em crianças são um importante indicativo para que pais busquem por avaliação neuropsicológica (ANP) para analisar as dificuldades cognitivas dos seus filhos. A ANP tradicional demanda tempo e custos significativos, o que pode dificultar seu acesso em uma realidade socioeconômica mais difícil como a de muitas cidades da Região Nordeste do Brasil. Diante disso, inventários que avaliam dificuldades cognitivas, baseado nos relatos de pais e professores ajudam a rastrear os principais problemas do desenvolvimento, entretanto há poucos instrumentos validados para esse fim. Um deles é o Inventário de Rastreio de Dificuldades Cognitivas (IRDC), desenvolvido por Marino, em sua tese de doutorado, que avalia perfis cognitivos compatíveis com Deficiência Intelectual (leve), Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade e Dislexia. O objetivo deste trabalhofoi buscar evidências de validade para o IRDC versão de pais, com base em variáveis externas para uma amostra de crianças do Nordeste do Brasil. Pais de 63 crianças com queixas de dificuldades escolares e de desenvolvimento, que tinham entre 6 e 11 anos, residentes em Alagoas, Pernambuco e Rio Grande do Norte, responderam oIRDC, o Inventário de Dificuldades em Funções Executivas (IFERA-I), o Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ) e um Roteiro de perguntas sobre desatenção, hiperatividade e impulsividade (TDAH-DSM), para buscar evidências de validade adicionais do IRDC. A aplicação dos questionários aconteceu na modalidade online, com a divulgação nas instituições que atendem as crianças com atrasos no desenvolvimento, secretaria de educação e escolas. Nos resultados, foram realizadas análises descritivas e correlação de Pearson entre os fatores do IRDC e os do IFERA, SDQ e TDAH-DSM. Também foram comparadas as médias dos fatores do IRDC entre os grupos com diferentes condições clínicas relatadas por seus pais, especificamente transtorno do espectro autista (TEA), TDAH e DI. Para isso foi utilizada a análise Kruskal-Wallis e comparação par a par de Dwass-Steel-Critchlow-Fligner com nível de significância de 0,05. Os resultados mostraram que a maioria das correlações foram positivas e de magnitude fraca a moderada, entretanto todos os fatores do IRDC apresentam correlação com os do IFERA. As correlações entre o IRDC e o TDAH DSM foram majoritariamente significativas, positivas e variando entre moderada a forte. As correlações entre IRDC e SDQ foram significativas, positivas e de magnitude fraca, moderada e forte. Sendo assim, pode-se dizer que o IRDC demonstrouevidências de validade adicionais, quando avaliada sua utilização em cidades da Região nordeste do Brasil, sendo um bom instrumento de rastreamento de dificuldades associadas ao desenvolvimento em crianças com sinais de desatenção, dificuldades de leitura e com dificuldades em habilidades intelectuais, podendo discriminar grupos de crianças com indicadores clínicos de dificuldades cognitivaspt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30380
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjecttranstornos do neurodesenvolvimentopt_BR
dc.subjectdificuldades escolarespt_BR
dc.subjectdiagnóstico diferencialpt_BR
dc.subjecthabilidades cognitivaspt_BR
dc.titleAplicação do Inventário de Rastreio de Dificuldades Cognitivas (IRDC) versão de pais em uma amostra de crianças de estados do Nordeste do Brasil para avaliação de dificuldades escolarespt_BR
dc.typeTesept_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0203967709311323pt_BR
local.contributor.advisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0001-8249-1832pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9579286935994807pt_BR
local.contributor.board1Rodrigues, Camila Cruz
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7156624710046003pt_BR
local.contributor.board2Araújo, Marcos Vinicius de
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1336428563929351pt_BR
local.contributor.board3Marino, Regina Luisa de Freitas
local.contributor.board4Ribeiro, Adriana de Fátima
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/8922063444574345pt_BR
local.contributor.board4Orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6534-0549pt_BR
local.contributor.coadvisorBrum, Evanisa Helena Maio de
local.contributor.coadvisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5727102965213985pt_BR
local.description.abstractenEvidence of cognitive developmental delays in children is an important indicator for parents to seek neuropsychological assessment (NPA) to analyze their children's cognitive difficulties. Traditional NPA demands significant time and costs, which can make it difficult to access in a more difficult socioeconomic reality such as that of many cities in the Northeast Region of Brazil. Given this, inventories that assess cognitive difficulties based on reports from parents and teachers help to track the main developmental problems, however there are few validated instruments for this purpose. One of them is the Screening Inventory of Cognitive Difficulties (IRDC) developed by Marino in his doctoral thesis, which describes cognitive profiles compatible with intellectual disability (mild), attention deficit hyperactivity disorder and dyslexia. The objective of this study was to analyze additional validity evidence of the IRDC - Parents version in schoolchildren in the northeast region of Brazil. In addition to this instrument, the parents of 63 children with complaints of school and development difficulties between 6 and 11 years old, living in Alagoas, Pernambuco and Rio Grande do Norte, answered the Inventory of Difficulties in Executive Functions (IFERA-I), Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) and an ADHD-DSM Inattention, Hyperactivity, and Impulsivity Question Guide to seek additional evidence of validity of the IRDC. The application of the questionnaires occurred in online modality, with dissemination by institutions that serve children with developmental delays, secretary of education, and schools. Descriptive analyzes and Pearson's correlation between the IRDC and the IFERA-I, SDQ and ADHD-DSM factors were used on the results. The averages of IRDC factors were also compared between groups with different clinical conditions reported by their parents, specifically autism spectrum disorder (ASD), ADHD and ID. Kruskal-Wallis analysis and pairwise Dwass Steel-Critchlow-Fligner analysis were used for this, with a significance level of 0.05. The results showed that most of the correlations were positive and of weak to moderate magnitude, however, all IRDC factors are correlated with those of IFERA-I. The correlations between the IRDC and the ADHD-DSM were mostly significant, positive, and ranging from moderate to strong. The correlations between IRDC and SDQ were significant, positive and of weak, moderate, and strong magnitude. Therefore, it can be conclude that the IRDC showed additional evidence of validity when used in cities in the Northeast Region of Brazil, being a good instrument for tracking difficulties associated with development in children with signs of inattention, reading difficulties and difficulties in intellectual abilities, being able to discriminate groups of children with clinical indicators of cognitive difficulties.pt_BR
local.keywordsneurodevelopmental disorderspt_BR
local.keywordsschool difficultiespt_BR
local.keywordsdifferential diagnosispt_BR
local.keywordscognitive skillspt_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
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