Práticas e capacidades reflexivas como promotoras da aprendizagem de profissionais da área de tecnologia da informação

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dc.contributor.advisorBido, Diógenes de Souza
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7757562071320086por
dc.contributor.authorSilva, Diego Ferreira da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0848002963426608por
dc.date.accessioned2020-03-31T22:23:23Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:04:39Z
dc.date.available2020-05-28T18:04:39Z
dc.date.issued2019-02-14
dc.description.abstractO objetivo deste estudo foi avaliar as relações entre as práticas e a capacidade reflexivas com a aprendizagem individual em profissionais da área de TI. Nesta pesquisa foi adotada a metodologia quantitativa. Foi utilizado o Reflective Practice Questionnaire elaborado por Priddis e Rodgers (2018). O questionário passou pelo processo cross-cultural proposto por Cha et al. (2007). Foram adicionadas quatro questões que buscou abordar a aprendizagem individual e oito para identificação do respondente. Para a fase de pré-teste foram obtidos 32 participantes. Após a análise e ajustes resultantes do pré-teste, o questionário foi aplicado em 310 participantes que exerciam atividades que demandavam trabalhar em contato direto com clientes (interno/externo) exercendo atividades como banco de dados, rede, levantamento de dados, implantação de sistemas, melhorias de sistemas, suporte de sistemas, modelagem de processos e atividades afins. O perfil dos respondentes predominou no gênero masculino com 76% do total de respondentes, com faixa etária entre 21 a 35 anos, representando 67% dos respondentes. Para a análise dos dados foi realizada a validade convergente, validade discriminante e a análise fatorial confirmatória. Foram elaboradas cinco hipóteses, das quais duas abordavam das práticas reflexivas e três das capacidades reflexivas. Três hipóteses foram confirmadas e, como resultante, identificou-se que ao considerar a relação bivariada, ou seja, quando os profissionais de TI refletem por meio de prática ou capacidade reflexiva há a relação positiva com a aprendizagem individual em ambiente organizacional.por
dc.description.sponsorshipInstituto Presbiteriano Mackenziepor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSILVA, Diego Ferreira da. Práticas e capacidades reflexivas como promotoras da aprendizagem de profissionais da área de tecnologia da informação. 2018. 95 f. Dissertação (Mestrado em Administração de Empresas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/23686
dc.keywordsreflexive practiceeng
dc.keywordsreflective capacityeng
dc.keywordsreflection-in-actioneng
dc.keywordsreflectionover-actioneng
dc.keywordsreflection with otherseng
dc.keywordsself-evaluationeng
dc.keywordsdesire for improvementeng
dc.keywordsIT professionalseng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectprática reflexivapor
dc.subjectcapacidade reflexivapor
dc.subjectreflexão-na-açãopor
dc.subjectreflexão-sobre-açãopor
dc.subjectreflexão com outrospor
dc.subjectautoavaliaçãopor
dc.subjectdesejo de melhoriapor
dc.subjectprofissionais de TIpor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE EMPRESASpor
dc.titlePráticas e capacidades reflexivas como promotoras da aprendizagem de profissionais da área de tecnologia da informaçãopor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Hanashiro, Darcy Mitiko Mori
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8193396073610884por
local.contributor.board2Lopes, Evandro Luiz
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0631574435962669por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Ciências Sociais e Aplicadas (CCSA)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programAdministração de Empresaspor
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