A interação autor-aluno no livro didático: marcas de oralidade

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dc.contributor.advisorHilgert, José Gastonpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4255785040813204por
dc.contributor.authorTorre, Anatércia Parenti Batista dapt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8232345130163090por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:46:36Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:13:14Z
dc.date.available2008-04-16pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:13:14Z
dc.date.issued2008-02-20pt_BR
dc.description.abstractO livro didático pode ser considerado um discurso, um texto ou, na perspectiva da enunciação, um enunciado. Nesse sentido, o livro didático é um enunciado produzido por um enunciador (o autor/sua equipe) para um enunciatário (professor/aluno). Como em todo ato enunciativo, por meio do livro didático, estabelece-se uma relação comunicativa entre um destinador e um destinatário, no caso, entre o autor e o aluno. As características dessa relação vêm projetadas no enunciado e nele, portanto, podem ser identificadas e analisadas. Um livro didático pode caracterizar-se por usar, na abordagem do aluno, recursos lingüístico-discursivos que produzem efeitos de informalidade e de proximidade na interação. Por outro lado, esse livro pode também vir marcado por uma linguagem que produz efeitos de formalidade e de distanciamento entre destinador e destinatário. Admitindo-se que informalidade e proximidade são características mais comuns da interação falada, isto é, da oralidade, e que formalidade e distanciamento identificam com mais freqüência textos escritos, podem-se, então, analisar os livros didáticos, observando neles tanto a presença de marcas de oralidade quanto a ausência delas. Essa observação leva a identificar efeitos de sentido que poderão ser determinantes do sucesso, em maior ou menor grau, da relação comunicativa entre o destinador-ator e o destinatário-aluno. Com base nesses fundamentos, o objetivo desta pesquisa é analisar, num conjunto de livros didáticos, os enunciados por meio dos quais se estabelece uma relação de comunicação direta e explícita entre os referidos interlocutores, com o objetivo de descrever esses enunciados do ponto de vista da presença ou ausência de marcas de oralidade e, com base nessa descrição, discutir aspectos da qualidade da comunicação entre autor e aluno no livro didático.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationTORRE, Anatércia Parenti Batista da. A interação autor-aluno no livro didático: marcas de oralidade. 2008. 93 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2008.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25359
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectenunciaçãopor
dc.subjectinteraçãopor
dc.subjectescritapor
dc.subjectoralidadepor
dc.subjectlivro didáticopor
dc.subjectenunciationeng
dc.subjectinteractioneng
dc.subjectwritingeng
dc.subjectoralityeng
dc.subjecttext bookeng
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::TEORIA E ANALISE LINGUISTICApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4225/Anatercia%20Parenti%20Batista%20da%20Torre.pdf.jpg*
dc.titleA interação autor-aluno no livro didático: marcas de oralidadepor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Barros, Diana Luz Pessoa dept_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4742321400577426por
local.contributor.board2Petter, Margarida Maria Taddonipt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7339123288414104por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentLetraspor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programLetraspor
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