Inclusão de alunos com transtorno do espectro do autismo (TEA) – um modelo de escola em São Paulo.

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dc.contributor.advisorD'Antino, Maria Eloisa Famá
dc.contributor.authorAguiar, Viviani Massad de
dc.date.accessioned2022-10-15T17:11:57Z
dc.date.available2022-10-15T17:11:57Z
dc.date.issued2022-08-09
dc.description.abstractUm dos maiores desafios da atualidade é proporcionar uma educação sem distinções, além de assegurar um trabalho educativo organizado e adaptado para atender a todos os alunos. A inclusão da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) deve estar muito além da sua presença na sala de aula; deve aspirar, especialmente, à aprendizagem e ao desenvolvimento das suas habilidades e potencialidades, sobrepujando as dificuldades. Esta pesquisa teve como objetivo descrever o trabalho de inclusão de alunos com Transtorno do espectro do autismo (TEA) nível 1 e 2 na Educação Infantil e Ensino Fundamental I, em uma escola particular da cidade de São Paulo. Para tanto foi aplicada uma entrevista semiestruturada à coordenadora do programa de inclusão e à uma professora de Ensino Fundamental I. Utilizou-se de observação da estrutura física da escola e do levantamento do perfil profissional dos professores envolvidos com o processo de inclusão. Como referencial teórico, o trabalho revisitou o conceito de inclusão e o histórico da inclusão no Brasil, principalmente, no que diz respeito ao TEA. Como resultado encontramos um colégio que tem um programa estruturado de inclusão com um currículo adaptado e personalizado caso a caso, um espaço físico organizado para receber todos os alunos, programa de formação continuada para os profissionais que atuam com os alunos e, sobretudo, que tem o objetivo de incluir os alunos com TEA nas salas de aulas regulares.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30777
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectinclusão escolarpt_BR
dc.subjectescola particularpt_BR
dc.titleInclusão de alunos com transtorno do espectro do autismo (TEA) – um modelo de escola em São Paulo.pt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5542928514968820pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8577483633916475pt_BR
local.contributor.board1Campos, Ana Paula Soares de
local.contributor.board2Lederman, Vivian
local.description.abstractenOne of the biggest challenges today is to provide an education without distinction, in addition to ensuring organized and adapted educational work to meet all students' needs. The inclusion of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) must go far beyond their presence in the classroom; they must aspire, in particular, to learning and developing their skills and potential, overcoming difficulties. This research aimed to describe the work of inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) levels 1 and 2 in Early Childhood Education and Elementary School I, in a private school in the city of São Paulo. In order to do so, a semi-structured interview was applied to the coordinator of the inclusion program and to an Elementary School teacher. It was used to observe the physical structure of the school and to survey the professional profile of the teachers involved in the inclusion process. As a theoretical reference, the work revisited the concept of inclusion and the history of inclusion in Brazil, especially with regard to TEA. As a result, we found a school that has a structured program of inclusion with an adapted and personalized curriculum on a case-by-case basis, a physical space organized to receive all students, a continuing education program for professionals who work with students and, above all, that has the objective of including students with ASD in regular classrooms.pt_BR
local.keywordsschool inclusionpt_BR
local.keywordsprivate schoolpt_BR
local.keywordsautistic spectrum disorderpt_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopt_BR
local.subject.cnpqCNPQ:. CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
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