Política Paulistana de Educação Especial: análise dos estudantes com TEA matriculados nas classes regulares da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

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dc.contributor.advisorD'Antino, Maria Eloisa Famá
dc.contributor.authorSouza, Thiago Pereira
dc.date.accessioned2022-10-05T14:29:42Z
dc.date.available2022-10-05T14:29:42Z
dc.date.issued2022-08-30
dc.description.abstractEsta pesquisa trata de um estudo descritivo, quantitativo e qualitativo, com o objetivo de mapear os dados do público-alvo da Educação Especial, da Rede Municipal de Ensino de São Paulo; de analisar e discutir os dados dos estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), matriculados na Educação Infantil e no Ensino Fundamental e propor uma ferramenta para a qualificação das informações necessárias para o bom andamento da Política Paulista de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva. A fundamentação teórica aportada se refere à história, à legislação e às pesquisas sobre as políticas públicas na área da Educação Especial, no Brasil e na cidade de São Paulo, além de um estudo aprofundado sobre conceitos, definições e abordagens sobre o transtorno do espectro do autismo (TEA). A coleta de informações deu-se pelos dados gerenciais que constam no código online (EOL), cedidos para pesquisadores e para a população em geral, por meio do portal de transparência de dados abertos. A partir do mapeamento, realizou-se a análise dos dados, que evidenciou a necessidade da construção de uma nova ferramenta, Business Intelligence (BI), para a gestão da política da Educação Especial, no Município de São Paulo. A ferramenta contribuiu para a consolidação de informações mais robustas sobre o atendimento educacional especializado, sobre a oferta dos serviços de apoio, sobre a acessibilidade necessária para cada estudante e sobre o mapeamento dos atendimentos individualizados, que o sistema EOL não oferece. Por meio dessa ferramenta, foi possível elencar proposições acerca da melhoria contínua da qualidade dos processos, que envolvem a Educação Especial, na cidade de São Paulo.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nívelpt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30654
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectatendimento educacional especializado (AEE);pt_BR
dc.subjecteducação especial e inclusivapt_BR
dc.subjecttranstorno do espectro do autismo (TEA)pt_BR
dc.titlePolítica Paulistana de Educação Especial: análise dos estudantes com TEA matriculados nas classes regulares da Educação Infantil e do Ensino Fundamentalpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5542928514968820pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5276181743481953pt_BR
local.contributor.board1Seabra, Alessandra Gotuzo
local.contributor.board2Tibyriçá, Renata Flores
local.description.abstractenThis research is a descriptive, quantitative and qualitative study, with the objective of mapping data from the target audience of Special Education, from the Municipal Education Network of São Paulo; to analyze and discuss the data of students with Autism Spectrum Disorder (ASD), enrolled in Early Childhood Education and Elementary School and to propose a tool for the qualification of the necessary information for the good progress of the Paulistana Policy on Special Education, from the perspective of inclusive education. The theoretical foundation provided refers to the history, legislation and research on public policies in the area of Special Education, in Brazil and in the city of São Paulo, in addition to an in-depth study on concepts, definitions and approaches to the spectrum disorder. autism (ASD). The collection of information took place through the management data contained in the online code (EOL), provided to researchers and the general population, through the open data transparency portal. Based on the mapping, data analysis was carried out, which highlighted the need to build a new tool, Business Intelligence (BI), for the management of Special Education policy in the Municipality of São Paulo. The tool contributed to the consolidation of more robust information on specialized educational assistance, on the provision of support services, on the accessibility required for each student and on the mapping of individualized assistance, which the EOL system does not offer. Through this tool, it was possible to list propositions about the continuous improvement of the quality of the processes, which involve Special Education, in the city of São Paulo.pt_BR
local.keywordsspecialized educational assistance (AEE)pt_BR
local.keywordsspecial and inclusive educationpt_BR
local.keywordsautism spectrum disorder (ASD)pt_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopt_BR
local.subject.cnpqCNPQ:. CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
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