Cultura universitária e docência: impactos da pandemia da Covid-19

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dc.contributor.advisorVieira, Marili Moreira da Silva
dc.contributor.authorOliveira, Gabriel Henrique de
dc.date.accessioned2022-02-09T14:33:37Z
dc.date.available2022-02-09T14:33:37Z
dc.date.issued2021-12-13
dc.description.abstractA presente pesquisa, qualitativa e exploratória, tem como objetivo identificar a cultura universitária que se materializa na concepção e no exercício da docência, bem como compreender de que modo a cultura universitária e a concepção de docência foram impactados pela experiência vivenciada durante o ensino remoto emergencial impulsionado pela pandemia da Covid-19. Para tanto, utilizamos os estudos de Escolano Benito, Forquin, Dominique Julia, Viñao Frago e Pérez Gómez, para discorrer sobre cultura escolar, e, com o olhar voltado para a universidade, utilizamos os estudos de Minogue, Anastasiou, Pimenta, Wanderley, Zabalza e Vasconcelos. A partir da análise das entrevistas narrativas, realizadas com cinco professores das ciências exatas (engenharia e computação), pudemos constatar que a pandemia ocasionou impactos na concepção de docência dos professores universitários e nos processos de mudanças e inovação, os quais poderão interferir dialeticamente na cultura universitária, dependendo de sua continuidade ou exclusão por ocasião da volta integral ao ensino presencial.pt_BR
dc.description.sponsorshipIPM - Instituto Presbiteriano Mackenziept_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/28824
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectcultura universitáriapt_BR
dc.subjectcultura escolarpt_BR
dc.subjectdocência universitáriapt_BR
dc.subjectuniversidadept_BR
dc.subjectpandemia da Covid-19pt_BR
dc.titleCultura universitária e docência: impactos da pandemia da Covid-19pt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3317058339527444pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9913231845785915pt_BR
local.contributor.board1Lopes, Ana Lúcia de Souza
local.contributor.board2Diniz, Maria Aparecida Campos
local.description.abstractenThe present qualitative and exploratory research aims to identify the university culture which is materialized in the conception and practice of teaching, as well as understand in which way the university culture and the conception of teaching were impacted by the emergency remote teaching experience propelled by the Covid-19 pandemic. For this purpose we used the studies of Escolano Benito, Forquin, Dominique Julia, Viñao Frago and Pérez Gómez to contextualize school culture, and, with an eye toward university, we used the studies of Minogue, Anastasiou, Pimenta, Wanderley, Zabalza and Vasconcelos. From the analysis of the narrative interviews, conducted with five Technological Science teachers (Engineering and Computing), we were able to observe that the pandemic impacted on the conception university teachers have about teaching, and on the innovation and transformation processes, which may interfere dialectically with the university culture, depending on the continuity or exclusion on the ocasiono of the return to the full presencial teaching.pt_BR
local.keywordsuniversity culturept_BR
local.keywordsschool culturept_BR
local.keywordsuniversity teachingpt_BR
local.keywordsuniversitypt_BR
local.keywordsCovid- 19 pandemicpt_BR
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)pt_BR
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis