Análise fatorial e normatização preliminar da versão brasileira do Inventário de Comportamento Motor (MBC) para uma amostra de crianças do Ensino Fundamental I

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dc.contributor.advisorCarreiro, Luiz Renato Rodrigues
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0203967709311323por
dc.contributor.authorGarcia, Fernanda
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0149806562985797por
dc.date.accessioned2020-10-09T16:03:27Z
dc.date.accessioned2020-12-07T15:07:04Z
dc.date.available2020-12-07T15:07:04Z
dc.date.issued2020-02-04
dc.description.abstractPara a avaliação de dificuldades cognitivas e comportamentais ao longo do desenvolvimento da criança, frequentemente pais e professores são solicitados a responderem questionários e inventários sobre seus filhos e alunos. Esse procedimento consegue fornecer, sob o ponto de vista destes participantes, informações fundamentais sobre o comportamento destes indivíduos em diferentes ambientes e sob diferentes pontos de vista. Nesta perspectiva foi desenvolvido o Motor Behavior Checklist (MBC), que avalia o comportamento motor e deve ser preenchido observando-se a criança em uma situação de brincar ou nas aulas de educação física (EF). Embora o MBC para crianças não tenha sido projetado para ser usado como uma ferramenta de diagnóstico em contextos clínicos, os dados fornecidos pelo instrumento são úteis como informações complementares durante os procedimentos de avaliação. Uma vez que pesquisas constataram sua efetiva contribuição para a discriminação do núcleo de sintomas de alguns transtornos/alterações associadas ao neurodesenvolvimento como Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Transtorno de Conduta (TC), e Transtorno do Espectro Autista (TEA). Este instrumento já foi traduzido para o português e sofreu processo de adaptação transcultural sendo necessário agora buscar a normatização preliminar e por evidências de validade externa. Em função disto, o objetivo desta pesquisa foi estabelecer as normas preliminares do Inventário de Comportamento Motor (Motor Behavior Checklist – MBC) para uma amostra de crianças em função da idade e escolaridade. A amostra foi composta por 332 alunos do Ensino Fundamental I, de escolas públicas e particulares das cidades de São Paulo e Embu das Artes, que foram avaliados pelos professores de educação física, professores de sala e pais. Além do MBC, o Breve Monitor de Problema (BPM-P) para pais e (BPM-T) para professores e o Inventário de Funções Executivas e Regulação Infantil (IFERA-I) foram utilizados. Para a normatização da pontuação no MBC para a faixa etária entre 6 e 11 anos, primeiramente foi feita uma análise fatorial dos itens traduzidos, seguida da aplicação da Teoria de Reposta ao item (Modelo Rasch) e a média e o desvio-padrão das distribuições das pontuações brutas no instrumento para cada um dos níveis etários. A análise fatorial descreveu que os itens se distribuíram melhores em um modelo de 6 subescalas ao invés de 7 como no inventário original gerando subescalas de Problemas Quebra de Regras, Problemas de TDAH, Problemas de Baixa Energia, Problemas de Empatia e Estereotipia, Problemas de Interação Social e Problemas de Autorregulação. Além disso, alguns itens foram redistribuídos entre as escalas e outros excluídos por não apresentarem discriminação em função das respostas. Para a obtenção da pontuação padrão correspondente a cada pontuação bruta no MBC, as pontuações foram submetidas à seguinte sequência: de cada pontuação foi subtraída a média da distribuição correspondente, e o resto foi dividido pelo desvio-padrão dessa distribuição. Tal razão foi multiplicada então por 15, e a este produto foi finalmente acrescido 100. A fórmula pode ser assim representada: pontuação-padrão= ([PONTUAÇÃO – média] /desvio-padrão) 15 + 100. Os resultados da nova estrutura fatorial da escala adaptada para o português do Brasil passaram a refletir melhor a avaliação da amostra utilizada nesse instrumento. Foi possível também apresentar normas preliminares da versão traduzida do Inventário de Comportamento Motor (MBC). E por fim, as análises de correlações com outros instrumentos que tem escalas com constructos compatíveis ao MBC, como o IFERA-I e BPM, mostraram que todos os índices entre as subescalas do MBC e as subescalas selecionadas do BPM e IFERA-I Professores foram positivos e estatisticamente significativospor
dc.description.sponsorshipInstituto Presbiteriano Mackenziepor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationGARCIA, Fernanda. Análise fatorial e normatização preliminar da versão brasileira do Inventário de Comportamento Motor (MBC) para uma amostra de crianças do Ensino Fundamental I. 2020. 121 f. Dissertação (Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/26489
dc.keywordsfactorial analysiseng
dc.keywordsstandardizationeng
dc.keywordsinventoryeng
dc.keywordsbehavioreng
dc.keywordsschooleng
dc.keywordsphysical educationeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectanálise fatorialpor
dc.subjectnormatizaçãopor
dc.subjectinventáriopor
dc.subjectcomportamentopor
dc.subjectescolapor
dc.subjecteducação físicapor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIApor
dc.titleAnálise fatorial e normatização preliminar da versão brasileira do Inventário de Comportamento Motor (MBC) para uma amostra de crianças do Ensino Fundamental Ipor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Paiano, Ronê
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3353051481377761por
local.contributor.board2Serpa, Alexandre
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1023215520512386por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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Distúrbios do Desenvolvimento - Dissertações - CCBS Higienópolis