A meditação como caminho para aprendizagem humanizada
| dc.contributor.advisor | Souza Neto, João Clemente de | |
| dc.contributor.author | Mendes, Ana Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-28T18:53:29Z | |
| dc.date.available | 2024-08-28T18:53:29Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-18 | |
| dc.description.abstract | A meditação apesar de ser uma prática milenar vem se adaptando para que mais e mais pessoas possam integrá-la em sua vida de forma laica e prática. O foco principal da pesquisa será analisar se existem benefícios quando da introdução da meditação em ambientes de aprendizagens, seja educacional ou não. A partir de uma revisão bibliográfica, traremos informações e percepções verificadas nas pesquisas selecionadas e efetuadas somente por pesquisadores brasileiros na área da educação. Assim, com embasamento científico e diversos artigos pesquisados, analisaremos como a técnica da meditação pode ser inserida em ambientes de aprendizagem de forma laica e se sua inserção proporciona um ambiente mais humanizado, pacífico além de aprendizes mais focados no aprendizado em si. Com a sobrecarga das demandas sociais a meditação vem surgindo como uma ferramenta valiosa para lidar com o estresse e promover o bem- estar emocional. As pesquisas vêm demonstrando que a prática da meditação está intrinsecamente ligada ao cultivo da consciência plena, incentivando quem dela se utiliza a viver o momento presente e a desenvolver uma compreensão mais profunda de si mesmo. Diante disso, analisaremos se a meditação além de seus benefícios tradicionais para a saúde mental e física, tem encontrado um lugar especial na área da educação, mais precisamente em ambientes de aprendizado de forma geral. Desta forma destacamos como a incorporação da meditação em algumas instituições educacionais se desdobraram e se houve contribuição para a promoção do equilíbrio emocional, concentração, resiliência, mas principalmente se se demonstrou promotora de um ambiente mais solidário, cooperativo e humanizado. | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39216 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | meditação | |
| dc.subject | interdisciplinaridade | |
| dc.subject | aprendizagem | |
| dc.subject | humanização e pacificação | |
| dc.title | A meditação como caminho para aprendizagem humanizada | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/3200985522734291 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0003-3348-8316 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/7164920630115423 | |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0009-0002-5161-8794 | |
| local.contributor.board1 | Bueno, Marcelo Martins | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5593879626315474 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0001-6942-7203 | |
| local.contributor.board2 | Araújo, Margareth Martins de | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/1997023044370919 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0003-3586-3108 | |
| local.description.abstracten | Despite being an ancient practice, meditation has been adapting to enable more and more individuals to integrate it into their lives in a secular and pragmatic manner. The primary focus of this research is to analyze the potential benefits of introducing meditation into learning environments, whether educational or otherwise. Through a comprehensive literature review, we will present insights and findings gathered from selected research conducted exclusively by Brazilian scholars in the field of education. Thus, grounded in scientific rigor and various scholarly articles, we will examine how the practice of meditation can be seamlessly integrated into learning environments in a secular manner and whether its incorporation fosters a more humanized, tranquil atmosphere, along with learners exhibiting heightened focus on the learning process itself. With the increasing burden of social demands, meditation has emerged as a valuable tool for coping with stress and promoting emotional well-being. Research has indicated that meditation practice is intrinsically linked to the cultivation of mindfulness, encouraging practitioners to live in the present moment and develop a deeper self-awareness. Against this backdrop, we will explore whether meditation, in addition to its conventional benefits for mental and physical health, has carved out a distinctive niche in the realm of education, particularly within learning environments at large. In doing so, we will highlight the manner in which the integration of meditation in select educational institutions has unfolded and whether it has contributed to fostering emotional equilibrium, concentration, resilience, and, most significantly, whether it has demonstrated its role in fostering a more compassionate, collaborative, and humanized educational environment. | |
| local.keywords | meditation | |
| local.keywords | interdisciplinary | |
| local.keywords | learning | |
| local.keywords | humanization and pacification | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO::DIREITO PRIVADO::DIREITO CIVIL |