Perfil funcional da comunicação de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo em contexto de idioma português e inglês
| dc.contributor.advisor | Amato, Cibelle Albuquerque de La Higuera | |
| dc.contributor.author | Bezerra, Lucas Dias | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-17T14:00:57Z | |
| dc.date.available | 2024-09-17T14:00:57Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-05 | |
| dc.description.abstract | O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) apresenta características peculiares de alteração no desenvolvimento infantil. Aspectos comportamentais, sensoriais e de comunicação são os mais necessários para fechamento diagnóstico. A variabilidade sintomática apresentada de sujeito para sujeito faz com que sejam observadas as particularidades de cada indivíduo com TEA. A comunicação é uma das habilidades no desenvolvimento infantil mais esperada; a ausência, atraso e/ou dificuldades em estabelecer linguagem expressiva é um marcador social importante na primeira infância, um dos principais da família na busca por orientações terapêuticas. A forma e o meio de comunicação, a ocupação do espaço comunicativo e a qualidade comunicativa são elementos fundamentais a serem analisados quando comparamos o desenvolvimento infantil esperado para a idade cronológica. OBJETIVO: o objetivo deste estudo é traçar o perfil funcional de comunicação de crianças em contextos de idiomas português e inglês. MÉTODO: foram selecionadas 16 crianças, de 42 a 72 meses de vida, sem parentes e ou convívio com pessoas multilíngues. Foram coletadas as amostras e destas feitas as análises. RESULTADOS: a percepção dos pais frente às dificuldades de comunicação dos seus filhos foram relatadas de forma unânime. Quanto maiores as dificuldades de comunicação, pior o desempenho sociocognitivo. Quanto melhor o desempenho nos testes cognitivos, melhor o desempenho funcional da comunicação dos participantes. DISCUSSÃO: foi demonstrada maior produção comunicativa no idioma português; no entanto, foram verificadas produção e funcionalidade comunicativa no idioma inglês sem diferenças estatísticas significativas quando comparados os dois idiomas. Na produção das classes gramaticais, houve maior produção do idioma português, com maior produção lexical. CONCLUSÃO: as crianças em observação e avaliação neste estudo apresentaram correlação e desempenho satisfatório nos testes propostos. Houve desempenho comunicativo com resultados sem diferenças estatísticas significativas no Perfil Funcional da Comunicação em ambos os idiomas. Serão necessários mais estudos frente à ausência de mais dados literários que possam subsidiar esses resultados. | |
| dc.description.sponsorship | MackPesquisa - Fundo Mackenzie de Pesquisa | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39407 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.subject | autismo infantil | |
| dc.subject | desenvolvimento da linguagem | |
| dc.subject | multilinguismo | |
| dc.title | Perfil funcional da comunicação de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo em contexto de idioma português e inglês | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/6553933195554203 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0003-2422-6998 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/7569163921784750 | |
| local.contributor.board1 | Assis, Silvana Maria Blascovi de | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6553900966729412 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-5437-891X | |
| local.contributor.board2 | Fernandes, Fernanda Dreux Miranda | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0191175314768692 | |
| local.description.abstracten | Autism Spectrum Disorder (ASD) presents peculiar characteristics of changes in child development. Behavioral, sensory and communication aspects are the most necessary for diagnostic closure. The symptomatic variability presented from subject to subject means that the particularities of each individual with ASD must be observed. Communication is one of the most anticipated skills in child development, the absence, delay and/or difficulties in establishing expressive language, is an important social marker in early childhood, one of the main ones in the family's search for therapeutic guidance. The form and means of communication, the occupation of the communicative space and the communicative quality are fundamental elements to be analyzed when comparing the expected child development for chronological age. OBJECTIVE: The objective of this study is to outline the functional communication profile of children in Portuguese and English language contexts. METHOD: 16 children were selected, aged 42 to 72 months, without relatives or living with multilingual people. Samples were collected and analyzes were carried out. RESULTS: Parents' perception of their children's communication difficulties were unanimously reported. The greater the communication difficulties, the worse the sociocognitive performance. The better the performance on cognitive tests, the better the participants' functional communication performance. DISCUSSION: Greater communicative production was demonstrated in the Portuguese language, however, communicative production and functionality in the English language was verified without significant statistical differences when comparing the two languages. In the production of grammatical classes, there was greater production of the Portuguese language, with greater lexical production. CONCLUSION: The children under observation and evaluation in this study showed satisfactory correlation and performance in the proposed tests. There was communicative performance with results without significant statistical differences in the Functional Communication Profile in both languages. More studies will be needed given the lack of more literary data that can support these results. | |
| local.keywords | childhood autism | |
| local.keywords | language development | |
| local.keywords | multilingualism | |
| local.publisher.department | Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) | |
| local.publisher.program | Ciências do Desenvolvimento Humano | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA |