Cultura brasileira e educação: indícios de estetismo na história do planejamento educacional brasileiro

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dc.contributor.advisorGiora, Regina Célia Faria Amaro
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7987535061534762por
dc.contributor.authorFontes, Filipe Costa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0052759287500156por
dc.date.accessioned2018-11-08T17:19:07Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:09:57Z
dc.date.available2020-05-28T18:09:57Z
dc.date.issued2018-06-21
dc.description.abstractEm sua hermenêutica cultural, Mario Vieira de Mello sugeriu que a cultura brasileira seria caracterizada por um traço espiritual denominado estetismo. Este conceito, originado da transposição de elementos do existencialismo filosófico de Soren Kierkegaard, da vida individual e subjetiva para a vida coletiva e cultural, refere-se a um modo de ser apegado ao que é exterior e aparente. Para Vieira de Mello, ao contrário de outras culturas, que teriam sido forjadas no contexto da tensão necessária entre os princípios estético e ético, por razões históricas e de escolha voluntária da nação, a cultura brasileira teria sido forjada sob a influência exclusiva do princípio estético, razão pela qual sofreria de uma forte natureza ornamental. Reconhecendo a contribuição da hermenêutica cultural de Mario Vieira de Mello, este trabalho pretende verificar se indícios do que ele denominou de estetismo da cultura brasileira podem ser encontrados na história do planejamento educacional brasileiro. Para tornar possível a consideração de um objeto abrangente como este, o trabalho adota como eixo temático a discussão em torno da ideia de um Plano Nacional da Educação, e como marcos temporais, os Planos elaborados em 1962 e 2001. Ao realizar este empreendimento de natureza mais prática o trabalho procura participar do debate acadêmico a respeito da relação entre educação e cultura, sugerindo que considerar a influência da dimensão espiritual da cultura sobre a educação pode trazer benefícios para o entendimento de sua dimensão pedagógica e o enfrentamento de seus dilemas.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationFONTES, Filipe Costa. Cultura brasileira e educação: indícios de estetismo na história do planejamento educacional brasileiro. 2018. 237 f. Tese (Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24657
dc.keywordseducationpor
dc.keywordsculturepor
dc.keywordsBrazilian culturepor
dc.keywordsaestheticismpor
dc.keywordsNational Education Planpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjecteducaçãopor
dc.subjectculturapor
dc.subjectcultura brasileirapor
dc.subjectestetismopor
dc.subjectPlano Nacional de Educaçãopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/17603/Filipe%20Costa%20Fontes.pdf.jpg*
dc.titleCultura brasileira e educação: indícios de estetismo na história do planejamento educacional brasileiropor
dc.typeTesepor
local.contributor.board1Bueno, Marcelo Martins
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5593879626315474por
local.contributor.board2Andrade, Maria de Fátima Ramos de
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2272192785424412por
local.contributor.board3Boto, Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2170526237232776por
local.contributor.board4Aquino, Maria Aparecida
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/2277468751962116por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Teses - CEFT Higienópolis