A inteligência artificial moldando a inteligência natural: os impactos da tecnologia e a necessidade de transformações no ensino jurídico
| dc.contributor.advisor | Moreira, Diogo Rais Rodrigues | |
| dc.contributor.author | Puga, Bruna Azzari | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-01T21:02:31Z | |
| dc.date.available | 2025-07-01T21:02:31Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-30 | |
| dc.description.abstract | A presente tese de doutorado investiga o impacto da inteligência artificial (IA) no ensino jurídico brasileiro, buscando analisar como a educação jurídica deve se adequar às novas perspectivas e desafios impostos por essa tecnologia transformadora. Partindo da premissa de que a IA representa uma ruptura civilizacional, com potencial para remodelar todas as esferas da sociedade, a pesquisa reconhece que o campo jurídico não permanece imune a esse fenômeno, sendo profundamente impactado pela introdução de ferramentas de IA capazes de automatizar atividades analíticas, elaborar peças processuais, prever decisões judiciais e gerenciar dados jurídicos complexos. No entanto, essa nova realidade encontra o ensino jurídico brasileiro ancorado em paradigmas obsoletos, cujo modelo tradicional se mostra insuficiente para a formação de profissionais capazes de enfrentar os desafios impostos pela sociedade contemporânea e pelas tecnologias emergentes. Diante desse cenário, a tese propõe o seguinte problema de pesquisa: como adequar a educação jurídica às novas perspectivas e ao impacto da inteligência artificial no Direito? Para respondê-lo, são analisadas três hipóteses complementares: (i) a obsolescência do ensino jurídico diante da ascensão da IA; (ii) a necessidade de formação de profissionais jurídicos flexíveis, adaptáveis e capazes de atuar em ambientes interdisciplinares e tecnologicamente mediados; e (iii) a possibilidade de preservação dos fundamentos tradicionais do Direito, com a adaptação gradual das tecnologias ao seu serviço. Metodologicamente, a pesquisa adota o método hipotético-dedutivo, com abordagem qualitativa, baseada na análise crítica de literatura especializada nacional e internacional. O marco teórico utilizado foi Richard Susskind, no que se refere às transformações da profissão jurídica no contexto tecnológico. Inserindo-se na linha de pesquisa "A Cidadania Modelando o Estado", a tese parte da premissa de que o desenvolvimento de competências digitais e críticas no ensino jurídico é uma condição para o pleno exercício da cidadania em sociedades digitais. O acesso à tecnologia, a capacidade de compreensão crítica de seus impactos e a aptidão para atuar em ambientes jurídicos tecnologicamente mediados constituem novos direitos de cidadania, cuja efetividade depende da transformação da educação jurídica. Em última análise, a presente investigação visa contribuir para a construção de uma matriz teórica e prática de transformação do ensino jurídico brasileiro, apta a enfrentar os desafios e aproveitar as oportunidades abertas pela inteligência artificial. Trata-se de defender a ideia de que a sobrevivência e a relevância do Direito, enquanto instrumento de organização social e proteção da dignidade humana, dependerão da capacidade das instituições jurídicas de se reinventarem em um mundo em que as máquinas moldam, cada vez mais intensamente, a inteligência natural. | |
| dc.description.sponsorship | IPM - Instituto Presbiteriano Mackenzie | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/40990 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.language.iso | it | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | inteligência artificial | |
| dc.subject | ensino jurídico | |
| dc.subject | transformação digital | |
| dc.subject | metodologias ativas | |
| dc.title | A inteligência artificial moldando a inteligência natural: os impactos da tecnologia e a necessidade de transformações no ensino jurídico | |
| dc.type | Tese | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7309547447201302 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0002-3956-4714 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0287483420312354 | |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0000-0001-5886-319X | |
| local.contributor.board1 | Florêncio, Juliana Abrusio | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1847187277633756 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-3745-0748 | |
| local.contributor.board2 | Nascimento, Carlos Eduardo do | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7861147311654699 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0002-3254-0648 | |
| local.contributor.board3 | Silveira, Vladmir Oliveira da | |
| local.contributor.board3Lattes | http://lattes.cnpq.br/5229046964889778 | |
| local.contributor.board3Orcid | https://orcid.org/0000-0002-8374-3920 | |
| local.contributor.board4 | Pilau Sobrinho, Líton Lanes | |
| local.contributor.board4Lattes | http://lattes.cnpq.br/2413013286462855 | |
| local.contributor.board4Orcid | https://orcid.org/0000-0001-5696-4747 | |
| local.description.abstracten | This doctoral thesis investigates the impact of artificial intelligence (AI) on Brazilian legal education, seeking to analyze how legal education should adapt to the new perspectives and challenges imposed by this transformative technology. Based on the premise that AI represents a civilizational disruption, with the potential to reshape all spheres of society, the research recognizes that the legal field is not immune to this phenomenon, being deeply impacted by the introduction of AI tools capable of automating analytical activities, drafting procedural documents, predicting judicial decisions, and managing complex legal data. However, this new reality finds Brazilian legal education anchored in obsolete paradigms, whose traditional model proves insufficient for the training of professionals capable of facing the challenges imposed by contemporary society and emerging technologies. Faced with this scenario, the thesis proposes the following research problem: how to adapt legal education to the new perspectives and the impact of artificial intelligence on Law? To answer it, three complementary hypotheses are analyzed: (i) the obsolescence of legal education in the face of the rise of AI; (ii) the need to train flexible, adaptable legal professionals capable of acting in interdisciplinary and technologically mediated environments; and (iii) the possibility of preserving the traditional foundations of Law, with the gradual adaptation of technologies to its service. Methodologically, the research adopts the hypothetical-deductive method, with a qualitative approach, based on the critical analysis of specialized national and international literature. The theoretical framework used was Richard Susskind, with regard to the transformations of the legal profession in the technological context. Inserting itself in the research line "Citizenship Modeling the State", the thesis starts from the premise that the development of digital and critical skills in legal education is a condition for the full exercise of citizenship in digital societies. Access to technology, the ability to critically understand its impacts, and the aptitude to act in technologically mediated legal environments constitute new citizenship rights, whose effectiveness depends on the transformation of legal education. Ultimately, this investigation aims to contribute to the construction of a theoretical and practical matrix for the transformation of Brazilian legal education, capable of facing the challenges and taking advantage of the opportunities opened up by artificial intelligence. It is about defending the idea that the survival and relevance of Law, as an instrument of social organization and protection of human dignity, will depend on the capacity of legal institutions to reinvent themselves in a world in which machines shape, ever more intensely, natural intelligence. La presente tesi di dottorato indaga l'impatto dell'intelligenza artificiale (IA) sull'istruzione giuridica brasiliana, cercando di analizzare come l'istruzione giuridica dovrebbe adattarsi alle nuove prospettive e sfide imposte da questa tecnologia trasformativa. Partendo dalla premessa che l'IA rappresenta una rottura civilizzatrice, con il potenziale di rimodellare tutte le sfere della società, la ricerca riconosce che il campo giuridico non è immune a questo fenomeno, essendo profondamente influenzato dall'introduzione di strumenti di IA in grado di automatizzare attività analitiche, redigere documenti procedurali, prevedere decisioni giudiziarie e gestire dati legali complessi. Tuttavia, questa nuova realtà trova l'istruzione giuridica brasiliana ancorata a paradigmi obsoleti, il cui modello tradizionale si rivela insufficiente per la formazione di professionisti in grado di affrontare le sfide imposte dalla società contemporanea e dalle tecnologie emergenti. Di fronte a questo scenario, la tesi propone il seguente problema di ricerca: come adattare l'istruzione giuridica alle nuove prospettive e all'impatto dell'intelligenza artificiale sul Diritto? Per rispondere, vengono analizzate tre ipotesi complementari: (i) l'obsolescenza dell'istruzione giuridica di fronte all'ascesa dell'IA; (ii) la necessità di formare professionisti legali flessibili, adattabili e capaci di agire in ambienti interdisciplinari e tecnologicamente mediati; e (iii) la possibilità di preservare i fondamenti tradizionali del Diritto, con il graduale adattamento delle tecnologie al suo servizio. Metodologicamente, la ricerca adotta il metodo ipotetico-deduttivo, con un approccio qualitativo, basato sull'analisi critica della letteratura specializzata nazionale e internazionale. Il quadro teorico utilizzato è stato Richard Susskind, per quanto riguarda le trasformazioni della professione legale nel contesto tecnologico. Inserendosi nella linea di ricerca "La Cittadinanza che Modella lo Stato", la tesi parte dal presupposto che lo sviluppo di competenze digitali e critiche nell'istruzione giuridica sia una condizione per il pieno esercizio della cittadinanza nelle società digitali. L'accesso alla tecnologia, la capacità di comprendere criticamente i suoi impatti e l'attitudine ad agire in ambienti legali tecnologicamente mediati costituiscono nuovi diritti di cittadinanza, la cui efficacia dipende dalla trasformazione dell'istruzione giuridica. In definitiva, questa indagine mira a contribuire alla costruzione di una matrice teorica e pratica per la trasformazione dell'istruzione giuridica brasiliana, in grado di affrontare le sfide e sfruttare le opportunità offerte dall'intelligenza artificiale. Si tratta di difendere l'idea che la sopravvivenza e la rilevanza del Diritto, come strumento di organizzazione sociale e protezione della dignità umana, dipenderanno dalla capacità delle istituzioni giuridiche di reinventarsi in un mondo in cui le macchine modellano, sempre più intensamente, l'intelligenza naturale. | |
| local.keywords | artificial intelligence | |
| local.keywords | legal education | |
| local.keywords | digital transformation | |
| local.keywords | active methodologies | |
| local.keywords | intelligenza artificiale | |
| local.keywords | istruzione giuridica | |
| local.keywords | trasformazione digitale | |
| local.keywords | metodologie attive | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Faculdade de Direito (FDIR) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Direito Político e Econômico | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO |