Contribuições de parcerias para a formação de professores de educação profissional

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dc.contributor.advisorMizukami, Maria da Graca Nicoletti
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481por
dc.contributor.authorCaparrós, Alessandra Verni
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8145857167482716por
dc.date.accessioned2016-12-08T22:52:58Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:11:22Z
dc.date.available2020-05-28T18:11:22Z
dc.date.issued2016-07-27
dc.description.abstractCom o objetivo de analisar contribuições de parcerias para a aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores da educação profissional, esse estudo investigou quatro casos acontecidos na rede Senac São Paulo, pautado no seguinte problema: quais as contribuições que parcerias empresa-escola geram para a aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores de educação profissional? O estudo apresenta aspectos histórico culturais da educação profissional, fatos e informações acerca do surgimento da necessidade de professores para o ensino de profissões e capacitação de mão de obra, assim como procedimentos metodológicos, análise dos dados e conclusões que consolidam a investigação dos casos, de forma comparativa e interpretação argumentativa. A investigação considera a opinião de autores como Mizukami (2005-2006) que destaca alguns pontos sobre processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência, bem como Moura (2014, p.28), que aborda a atuação mediadora e instigadora do professor, necessitando de formação inicial e sobretudo continuada, ou ainda, Perrenoud (1993), que discorre sobre a prática no ensino e na formação docente como sendo complexas e suscetíveis a inúmeras variáveis. Concluindo a pesquisa que teve o propósito de explorar o universo referente à docência na Educação Profissional, o desafio de se conhecer novas abordagens para a qualificação e atualização desses profissionais, bem como o escopo de parcerias empresa- escola que fomentam discussões sobre metodologias, tecnologias e interdisciplinaridade presentes nas propostas educacionais, o estudo permitiu observar que o relacionamento com empresas do mercado, por meio de projetos educacionais, podem contribuir para a complementação do saber docente e enriquecimento do plano de aula.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationCAPARRÓS, Alessandra Verni. Contribuições de parcerias para a formação de professores de educação profissional. 2016. 219 f. Dissertação (Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24966
dc.keywordsprofessional development of teacherseng
dc.keywordsprofessionalizing educationeng
dc.keywordspartnershipseng
dc.keywordseducational partnershipseng
dc.keywordsinstitutional cooperationeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectdesenvolvimento profissional de professorespor
dc.subjecteducação profissionalpor
dc.subjectparceriaspor
dc.subjectparcerias educacionaispor
dc.subjectcooperação institucionalpor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL::ADMINISTRACAO DE UNIDADES EDUCATIVASpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/11969/Alessandra%20Verni%20Caparr%c3%b3s.pdf.jpg*
dc.titleContribuições de parcerias para a formação de professores de educação profissionalpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Andrade, Maria de Fátima Ramos de
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2272192785424412por
local.contributor.board2Pagotto, Maria Dalva Silva
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9325110092518389por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Alessandra Verni Caparrós.pdf
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis