Cidade e educação: o itinerário formativo urbano do bairro de Heliópolis em São Paulo

Carregando...
Imagem de Miniatura
Tipo
Dissertação
Data
2019-10-16
Autores
Silva, Dayana Araújo
Orientador
Castro, Luiz Guilherme Rivera de
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Rubio, Viviane Manzione
Mota, José Carlos Batista da
Programa
Arquitetura e Urbanismo
Resumo
Constituir uma cidade que educa e educar os sujeitos na, com e a cidade é uma tarefa complexa, porém com diversas experiências já realizadas no Brasil e no mundo. Nesse sentido, buscando apresentar cientificamente como se dá essa relação, esta dissertação se coloca como objetivo apresentar os caminhos possíveis para a constituição de uma cidade que educa e é educada a partir de análise, por meio de pesquisa-ação, do itinerário formativo urbano constituído no bairro de Heliópolis - São Paulo. Ao longo da evolução das cidades e do urbanismo enquanto campo de conhecimento e de práticas, a cidade é apresentada como o espaço das relações, da convivência e da civilidade, mostrando que as infraestruturas, a vizinhança, a densidade e os serviços públicos colaboram para a educação dos sujeitos que nela vivem. No campo da Pedagogia, é na relação entre os sujeitos e o território que se dá a Educação Integral, contextualizada, pertinente e capaz de desenvolver os sujeitos nas suas múltiplas dimensões: intelectual, cultural, emocional, física e social. O binômio - Cidade e Educação - norteia esta pesquisa, motivada por quatro anos de atuação profissional em territórios como gestora de projetos no programa Cidades Educadoras da Associação Cidade Escola Aprendiz, organização social precursora da metodologia do Bairro-Escola, que atua na promoção do desenvolvimento integral dos sujeitos, a partir de questões do território.
To constitute a city that educates and to educate the subjects in, with and the city itself, is a complex task, nevertheless with several experiences already performed in Brazil and around the world. Seeking to present scientifically how this relationship occurs, this essay aims to present the possible ways for the constitution of a city that educates and is educated out of the analysis, through action research, of the urban formative route constituted in Heliópolis neighborhood - São Paulo. Throughout the evolution of the cities and of the urbanism as a field of knowledge and practices, the city is presented as the space of relationships, coexistence and civility, showing that the infrastructure, the neighborhood, the density and the public services contribute to the education of the subjects who live there. In the field of pedagogy, it is in the relationship between the subjects and the territory that Integral Education happens, contextualized, pertinent and capable of developing the subjects in their multiple dimensions: intellectual, cultural, emotional, physical and social. The binomial - City and Education - guides this research, motivated by 4 years of professional practice in territories, as project manager, in the Educating Cities Program of the Cidade Escola Aprendiz Association, a pioneer social organization of the Bairro-Escola methodology, that promotes integral development of the subjects, starting from questions of the territory.
Descrição
Palavras-chave
cidades educadoras , território educativo , educação integral
Citação
SILVA, Dayana Araújo. Cidade e educação: o itinerário formativo urbano do bairro de Heliópolis em São Paulo. 2019. 91 f. Dissertação ( Arquitetura e Urbanismo) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo .