Modelagem de linguagem assistida e necessidades complexas de comunicação: uma revisão de escopo e perfil da prática de profissionais
| dc.contributor.advisor | Amato, Cibelle Albuquerque de La Higuera | |
| dc.contributor.author | Sella, Karina Rizzardo | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-31T12:39:11Z | |
| dc.date.available | 2023-10-31T12:39:11Z | |
| dc.date.issued | 2023-02-27 | |
| dc.description.abstract | As Necessidades Complexas de Comunicação em crianças são determinadas por múltiplos fatores que impactam o desenvolvimento infantil. Quando nos deparamos com dificuldades importantes, independente de qual seja a causa, observamos que empregar esforços para entender aquilo que está sendo dito pela criança nem sempre é suficiente, reflexo de uma fala com sérias limitações ou da ausência de uma fala funcional. De modo geral, é o uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) que pode conferir a estes indivíduos possibilidades de desenvolver e expressar suas habilidades sociolinguísticas de maneira funcional e eficaz. Ao longo dos anos, estudos e pesquisas modificaram conceitos, ampliaram recursos e estratégias para que as intervenções nesta área pudessem cada vez mais atender às demandas de comunicação dos seus usuários e eles, as demandas do ambiente. Atualmente, a modelagem de linguagem tem sido frequentemente associada a efeitos positivos no desenvolvimento das habilidades de comunicação e na melhora da compreensão linguística em crianças com necessidades complexas de comunicação e usuárias de recursos de CAA. Reconhecendo a importância deste tema, esta pesquisa tem como objetivos apresentar por meio de uma revisão de escopo, pressupostos teóricos e evidências existentes na literatura sobre intervenções que utilizam a Modelagem de Linguagem Assistida junto a crianças com Necessidades Complexas de Comunicação e usuárias de CAA. Além disso, irá apresentar os resultados da pesquisa realizada com uma amostra de 57 diferentes profissionais das áreas da saúde e educação, feita por meio da aplicação de um questionário multidisciplinar, que tinha como objetivo conhecer e descrever qual o perfil de utilização prática desta técnica. Os resultados da revisão nos mostram que há em literatura estudos sobre a efetividade da modelagem, mas que reconhecem sobre a melhora da comunicação nestes casos estar intimamente relacionada a diferentes fatores, como as oportunidades de comunicação oferecidas à criança, sendo a modelagem mais um dos vários componentes da intervenção. A análise da pesquisa realizada com a amostra de profissionais, indicou que a utilização da modelagem parece estar mais relacionada a prática daqueles que lidam diretamente com intervenções em linguagem e com a introdução de recursos de CAA, como fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e educadores. | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/33704 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | modelagem de linguagem assistida | |
| dc.subject | necessidades complexas de comunicação | |
| dc.subject | modelagem em comunicação alternativa e ampliada | |
| dc.title | Modelagem de linguagem assistida e necessidades complexas de comunicação: uma revisão de escopo e perfil da prática de profissionais | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/6553933195554203 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0003-2422-6998 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/4162957058942882 | |
| local.contributor.board1 | Assis, Silvana Maria Blascovi de | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6553900966729412 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-5437-891X | |
| local.contributor.board2 | Montenegro, Ana Cristina de Albuquerque | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/6222589760582176 | |
| local.contributor.coadvisor | Martins, Valéria Farinazzo | |
| local.contributor.coadvisorLattes | http://lattes.cnpq.br/9004497626504668 | |
| local.contributor.coadvisorOrcid | https://orcid.org/0000-0002-5058-6017 | |
| local.description.abstracten | Complex Communication Needs in children are determined by multiple factors that impact child development. When we encounter significant difficulties, regardless of the cause, we find that making efforts to understand what is being said by the child is not always sufficient, reflecting a speech with serious limitations or the absence of functional speech. In general, it is the use of Augmentative and Alternative Communication (AAC) that can give these individuals possibilities to develop and express their sociolinguistic abilities in a functional and effective way. Over the years, studies and research have modified concepts, expanded resources, and strategies so that interventions in this area can increasingly meet the communication demands of its users and them, the demands of the environment. Currently, language modeling has been frequently associated with positive effects on the development of communication skills and improvement of linguistic comprehension in children with complex communication needs and users of AAC resources. Recognizing the importance of this topic, this research aims to present through a scoping review, theoretical assumptions and existing evidence in the literature about interventions that use Assisted Language Modeling with children with Complex Communication Needs and AAC users. In addition, it will present the results of the research conducted with a sample of 57 different professionals in the areas of health and education, done by applying a multidisciplinary questionnaire, which aimed to know and describe the profile of practical use of this technique. The results of the review show us that there are studies in the literature about the effectiveness of modeling, but that they recognize about the improvement of communication in these cases being closely related to different factors, such as the communication opportunities offered to the child, with modeling being one more of several components of the intervention. The analysis of the research conducted with the sample of professionals indicated that the use of modeling seems to be more related to the practice of those who deal directly with language interventions and with the introduction of AAC resources, such as speech and hearing therapists, occupational therapists, and educators. | |
| local.keywords | assisted language modeling | |
| local.keywords | complex communication needs | |
| local.keywords | modeling in alternative and extended communication | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Distúrbios do Desenvolvimento | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS |