Avaliação de leitura e escrita em estudantes surdos no Ciclo II do ensino fundamental regular

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dc.contributor.advisorMacedo, Elizeu Coutinho dept_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0683719309513445por
dc.contributor.authorPenna, James dos Santospt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9710314299390111por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:40:48Z
dc.date.accessioned2020-03-19T15:20:25Z
dc.date.available2007-08-14pt_BR
dc.date.available2020-03-19T15:20:25Z
dc.date.issued2006-08-31pt_BR
dc.description.abstractO desenvolvimento de instrumentos para avaliação cognitiva de escolares surdos brasileiros tem possibilitado a compreensão das habilidades de leitura, escrita, vocabulário e de língua de sinais brasileiros (LIBRAS). Tais instrumentos tradicionalmente são desenvolvidos para serem aplicados na forma de papel e lápis. A presente dissertação teve por objetivo verificar a viabilidade de uma bateria computadorizada de avaliação de leitura, escrita e conhecimento de língua de sinais (BALES) por meio de: correlação entre os testes que compõe a bateria, comparação entre as séries escolares e com os dados obtidos na aplicação tradicional. Foram avaliados 44 em surdos do 1° e 2° ano do ciclo II, do Ensino Fundamental de 3 escolas públicas da Grande São Paulo. Foi aplicada a versão computadorizada da BALES, que era composta de 11 testes: Teste de Competência de Leitura de Palavras (TCLP 1.1); Teste de Competência de Leitura de Sentenças (TCLS 1.1); Teste de Nomeação de Figuras por escolha (TNF 1.1); Teste de Nomeação de Figuras por escrita (TNF 1.1); Teste de nomeação de figuras por escolha (TNF 2.1); Teste de nomeação de figuras por escrita (TNF 2.1); Teste de nomeação de sinais por escolha de palavras escritas (TNS 1.1); Teste de nomeação de sinais por escrita (TNS 1.1); Teste de nomeação de sinais por escolha (TNS 2.1); Teste de nomeação de sinais por escrita (TNS 2.1); Teste de Vocabulário Receptivo de Sinais da Libras (TVRSL 1.1). Resultados mostraram correlações positivas entre 10 testes que compõem a bateria, sendo que o único teste que apresentou baixas correlações com os demais foi o TVRSL. A comparação do desempenho dos sujeitos em função da série escolar revelou não haver diferenças significativas entre as duas séries avaliadas através dos testes computadorizados, esta ausência de diferença também foi observada na verão lápis e papel. Por fim, os valores médios de acertos nos teste que compõe a bateria foram muito semelhantes aqueles obtidos através da avaliação tradicional. Os dados encontrados mostram a viabilidade da BALES-on line como instrumento de avaliação de habilidades de leitura, escrita e conhecimento de sinais da LIBRAS.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationPENNA, James dos Santos. Avaliação de leitura e escrita em estudantes surdos no Ciclo II do ensino fundamental regular. 2006. 122 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2006.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/22657
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Embargadopor
dc.subjectinstrumentos de avaliaçãopor
dc.subjecttestes computadorizadospor
dc.subjectleitura e escritapor
dc.subjectsurdezpor
dc.subjectassessment toolseng
dc.subjecttests for computer applicationeng
dc.subjectreading and writingeng
dc.subjectdeafnesseng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4057/James%20dos%20Santos%20Penna.pdf.jpg*
dc.titleAvaliação de leitura e escrita em estudantes surdos no Ciclo II do ensino fundamental regularpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Gonçalves, Fábio Leyserpt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6100301531146481por
local.contributor.board2Feitosa, Marcelo Duduchipt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7269686606912444por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentPsicologiapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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