O ensino de ciências na educação da infância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada- Formação Universitária/municípios
dc.contributor.advisor | Mizukami, Maria da Graça Nicoletti | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2121396261196481 | por |
dc.contributor.author | Pelizon, Maria Helena | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5250236478330365 | por |
dc.date.accessioned | 2016-03-15T19:42:37Z | |
dc.date.accessioned | 2020-05-28T18:10:53Z | |
dc.date.available | 2007-08-14 | pt_BR |
dc.date.available | 2020-05-28T18:10:53Z | |
dc.date.issued | 2007-03-13 | pt_BR |
dc.description.abstract | O ensino de Ciências praticado pela maioria dos professores das séries iniciais do ensino fundamental e educação infantil de escolas públicas brasileiras tem-se caracterizado por uma prática escolar na qual a educação científica deixa muito a desejar. Muitas vezes, por insegurança ou por medo de não dominarem assuntos específicos das Ciências Naturais, os professores acabam lidando com informações e/ou conceitos que não entendem, presentes nos livros didáticos. Assim, passam a desenvolver um ensino de Ciências empobrecido e carente de atividades interessantes, prazerosas e significativas que contribua para a formação de um pensamento científico nas crianças. O que se observa é uma repetição de temas e atividades ao longo dos primeiros anos de escolaridade das crianças. Frente a este contexto, o presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições que a proposta desenvolvida na Oficina O ensino de Ciências numa abordagem interdisciplinar , ministradas durante as semanas presenciais de janeiro e julho de 2004, na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, como parte do Programa de Educação Continuada- Formação Universitária, trouxe para a formação científica e para a prática pedagógica de professores de educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental. A pesquisa caracteriza-se por ser um estudo descritivo analítico, de natureza qualitativa, realizada em duas etapas: a primeira o desenvolvimento e análise das Oficinas e a segunda, dois estudos de caso, um envolvendo uma professora de Educação Infantil e outro uma professora das séries iniciais do Ensino Fundamental. Os dados da pesquisa mostram que houve aprendizagens dos professores tanto na aquisição de conhecimentos específicos da área, como em relação a conhecimentos pedagógicos necessários ao ensino. No entanto, a falta de políticas públicas de acompanhamento e continuidade da formação e a ausência de um trabalho coletivo nas unidades escolares desestimulam as professoras a se aventurarem numa proposta diferenciada, que acreditam, mas que, representa ousadia no contexto escolar. | por |
dc.format | application/pdf | por |
dc.identifier.citation | PELIZON, Maria Helena. O ensino de ciências na educação da infância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada- Formação Universitária/municípios. 2007. 203 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2007. | por |
dc.identifier.uri | http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24780 | |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | educação continuada | por |
dc.subject | ensino de ciências | por |
dc.subject | formação de professores | por |
dc.subject | educação infantil | por |
dc.subject | séries iniciais do ensino fundamental | por |
dc.subject | continuous education | eng |
dc.subject | lifelong learning | eng |
dc.subject | science education | eng |
dc.subject | teacher education | eng |
dc.subject | preschool education | eng |
dc.subject | primary education | eng |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.thumbnail.url | http://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4116/Maria%20Helena%20Pelizon.pdf.jpg | * |
dc.title | O ensino de ciências na educação da infância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada- Formação Universitária/municípios | por |
dc.type | Dissertação | por |
local.contributor.board1 | Sanchez, Petra Sanchez | pt_BR |
local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8981709844306799 | por |
local.contributor.board2 | Dias, Marina Célia Moraes | pt_BR |
local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5217443025440025 | por |
local.publisher.country | BR | por |
local.publisher.department | Educação, Arte e História | por |
local.publisher.initials | UPM | por |
local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | por |
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