O letramento de crianças: da linguagem falada à escrita

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dc.contributor.advisorMasini, Elcie Aparecida Fortes Salzanopt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7613176591861089por
dc.contributor.authorRegis, Márcia de Oliveirapt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0719045794534431por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:42:58Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:10:58Z
dc.date.available2015-04-02pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:10:58Z
dc.date.issued2015-02-13pt_BR
dc.description.abstractO objetivo desta dissertação foi investigar a relação entre fala e escrita no processo de letramento de crianças na perspectiva de professoras que trabalham com séries iniciais do Ensino Fundamental da Educação Básica. Foram sujeitos desta pesquisa três professoras que trabalham com alfabetização de crianças, que têm em média 30 anos de vida profissional e trabalham em uma mesma escola de classe média na cidade de São Paulo. Compuseram a fundamentação teórica ideias dos autores que seguem. Da educadora Magda Soares, sobre letramento: que está para além da aprendizagem do código; extrapola o caráter instrumental, para um conhecimento mais significativo da leitura e da escrita. Do linguista Marcuschi, a distinção entre a língua falada e escrita, caracterizando a oralidade e o letramento como práticas sociais, e a fala e a escrita como modalidades de uso da língua; conhecimento que favorece a reflexão sobre as questões que investigam o trabalho com a linguagem oral desta pesquisa. De Câmara Cascudo, a literatura oral referente ao uso de estratégias pedagógicas lúdicas e culturais para o desenvolvimento da oralidade de modo intencional e reflexivo, enquanto enriquece o repertório cultural do aluno. A pesquisa seguiu a abordagem qualitativa das diretrizes de Ludke e André (2008) referente à coleta de dados por meio de entrevista e ao esforço na investigação de compor soluções que posteriormente possam ser propostas para encaminhamentos a novas situações sobre o tema. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas individuais, a partir de perguntas dinamizadoras sobre alfabetização e letramento. As professoras expuseram seus posicionamentos sobre a valorização da linguagem oral na sala de aula e as estratégias que costumavam utilizar para alcançarem esse objetivo. A análise dos dados evidenciou semelhanças e diferenças na prática pedagógica de cada uma delas, o que possibilitou elencar os diferentes modos como as professoras organizavam a linguagem oral e escrita dos alunos e identificar o uso de instrumentos pedagógicos que favoreceram o desenvolvimento da oralidade em sala de aula. Este estudo procurou deixar uma reflexão sobre a importância de um trabalho pedagógico a partir do reconhecimento e aprimoramento da fala da criança para um letramento bem-sucedido.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationREGIS, Márcia de Oliveira. O letramento de crianças: da linguagem falada à escrita. 2015. 77 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2015.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24811
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectalfabetizaçãopor
dc.subjectletramentopor
dc.subjectlinguagem oralpor
dc.subjectleiturapor
dc.subjectescritapor
dc.subjectlanguage code teachingeng
dc.subjectliteracyeng
dc.subjectoral languageeng
dc.subjectreadingeng
dc.subjectwritingeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4196/Marcia%20de%20Oliveira%20Regis.pdf.jpg*
dc.titleO letramento de crianças: da linguagem falada à escritapor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Silva, Ani Martins dapt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8573376138676323por
local.contributor.board2Moura, Maria Cecilia dept_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2647375101078968por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis