Processos identitários de estudantes de português no sul da Flórida

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dc.contributor.advisorBrito, Regina Helena Pires de
dc.contributor.authorCosta, Marcella Iole da
dc.date.accessioned2022-01-26T19:00:14Z
dc.date.available2022-01-26T19:00:14Z
dc.date.issued2021-03-16
dc.description.abstractAs identidades, configuradas por meio de representações simbólicas, são delimitadas em comparação a outras identidades. A partir de uma experiência de ensino de PLE (português língua estrangeira) realizada no ano letivo de 2015-2016 na Florida International University, Miami - FL, um ambiente já bilíngue (onde o inglês e o espanhol aparecem na mesma proporção), foi possível perceber que a questão linguística se caracteriza como um grande diferenciador identitário nos indivíduos observados. Com base nessa percepção, decidiu-se verificar se a aquisição do português como língua estrangeira também teria algum tipo de manifestação na questão identitária desses falantes, visando responder aos seguintes questionamentos: que lugar o português ocupa em um espaço multilíngue e de que maneira (com que marcas linguístico-culturais) a língua portuguesa se manifesta/se percebe como diferenciador identitário em falantes que não a têm como língua materna. Para tanto, faz-se necessário estudar os conceitos de identidade e de Lusofonia sob a perspectiva dos Estudos Culturais e Lusófonos, e traçar também breve panorama sobre a questão do Pós-Colonialismo dos países da América Latina, comparando-os com os países africanos de expressão em língua portuguesa. A partir do material obtido por meio de questionários respondidos por alunos matriculados no Programa de Português da Florida International University , procedeu-se à análise dos discursos desses sujeitos. Por meio dos resultados obtidos, que vão desde os produtos culturais em língua portuguesa mais consumidos pela comunidade estudada até relatos de situações de intolerância linguística, objetiva-se fomentar reflexões que levem em conta os aspectos identitários e culturais não só dentro dos espaços lusófonos, mas também nos espaços internacionais.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nívelpt_BR
dc.description.sponsorshipIPM - Instituto Presbiteriano Mackenziept_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/28694
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectlusofoniapt_BR
dc.subjectidentidadept_BR
dc.subjectestudos culturaispt_BR
dc.subjectpromoção da língua portuguesapt_BR
dc.subjectanálise do discursopt_BR
dc.titleProcessos identitários de estudantes de português no sul da Flóridapt_BR
dc.typeTesept_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5720921133186299pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5166996030861974pt_BR
local.contributor.board1Conceição, Mariney Pereira
local.contributor.board2Vasconcelos, Silvia Ines Coneglian Carrilho de
local.contributor.board3Trevisan, Ana Lúcia
local.contributor.board4Bueno, Alexandre Marcelo
local.contributor.coadvisorCabecinhas, Rosa
local.description.abstractenIdentities, configured through symbolic representations, are delimited in comparison to other identities. From an experience of teaching Portuguese as a Foreign Language during the academic year of 2015-2016 at Florida International University, Miami – FL, an environment which is already bilingual (where English and Spanish are used at the same proportion), it was possible to realize that the linguistic issue characterizes as a distinctive identity factor in the individuals. Based on this perception, it was decided to verify if the acquisition of Portuguese as foreign language would, somehow, also manifest in the identity issue of these speakers, aiming to answer the following questions: which place does the Portuguese language occupy in a multilingual environment and in which way (with which cultural and linguistic features) is the Portuguese language noticed as a distinctive identity factor in speakers who are not native? In order to do so, it is necessary to study the concepts of identity and Lusophony under the perspective of the Cultural Studies, and to trace a brief outlook of the Postcolonial issue of Latin America countries, comparing them to the African countries of Portuguese language. From the material obtained through the questionnaires answered by Florida International University students enrolled at the Portuguese Program the analysis of their discourses was proceeded. Through the results obtained, which go from discovering which are the most consumed cultural products in Portuguese language in the studied community to knowing reports of linguist intolerance situations, the objective is to foster reflections that take into account the identity and cultural aspects not only within lusophone spaces, but also in international spaces.pt_BR
local.keywordslusophonypt_BR
local.keywordsidentitypt_BR
local.keywordscultural studiespt_BR
local.keywordspromotion of portuguese languagept_BR
local.keywordsdiscourse analysispt_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Comunicação e Letras (CCL)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programLetraspt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
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