Propriedades psicométricas da versão online do inventário de funções executivas, regulação e aversão ao adiamento IFERA-I

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dc.contributor.advisorSeabra, Alessandra Gotuzo
dc.contributor.authorOliveira, Rafaella Sales de Sousa
dc.date.accessioned2022-10-18T13:55:19Z
dc.date.available2022-10-18T13:55:19Z
dc.date.issued2022-08-26
dc.description.abstractAs funções executivas são habilidades relacionadas ao controle top-down de cognição, emoção e comportamento, que possibilitam a realização de ações voluntárias, independentes, auto-organizadas e orientadas para metas específicas, sendo requeridas quando o processamento automático não é suficiente. Estão relacionadas a construtos próximos, como a regulação do estado e a aversão ao adiamento, que também envolvem habilidades de autocontrole e predizem importantes desfechos ao longo da vida. Com a pandemia por COVID-19 aumentou a necessidade de avaliação neuropsicológica, especialmente à distância, dada a necessidade de distanciamento social e o aumento de sinais de desatenção e déficits executivos nas crianças. Considerando a importância dessas funções, é relevante o desenvolvimento de instrumentos informatizados, com propriedades psicométricas adequadas, tendo em vista que a prática da avaliação neuropsicológica remota é algo recente, especialmente no contexto infantil. Embora o instrumento apresente estudos psicométricos realizados anteriormente, é necessário dispor de uma versão online tendo em vista o momento de isolamento social. O objetivo dessa dissertação foi de investigar as propriedades psicométricas do Inventário do Inventário de Funções Executivas, Regulação e Aversão ao Adiamento IFERA-I, versão pais de crianças e adolescentes entre 3 e 14 anos de idade em seu formato de aplicação online. Participaram deste estudo 182 responsáveis por crianças e adolescentes de 3 – 14 anos preencheram os instrumentos: Questionário para Pais e o Inventário de Funções Executivas, Regulação e Aversão ao Adiamento IFERA-I. Foram observadas evidências favoráveis para a estrutura teoricamente esperada, que é de cinco fatores (memória de trabalho, controle inibitório, flexibilidade cognitiva, aversão ao adiamento, regulação do estado) e um escore geral. Além disso, todos os fatores alcançaram índices por consistência interna satisfatória, corroborando com os modelos teóricos que apoiaram o seu desenvolvimento; correlações significativas em relação ao grupo com transtornos do neurodesenvolvimento, correlações significativas negativa, com baixa magnitude quanto ao nível de satisfação com ensino remoto e, ainda, não foram encontradas correlações significativas entre os escores do IFERA-I online com relação a renda familiar mensal, escolaridade dos responsáveis e tipo de escola. Os resultados indicaram adequadas propriedades psicométricas, uma vez que a sua estrutura interna converge com o modelo teoricamente proposto na sua versão IFERA-I, “versão lápis e papel”. Além disso, é importante destacar que o instrumento provou ser sensível em discriminar as dificuldades em amostras com e sem Transtornos do Neurodesenvolvimento, sendo útil na identificação das dificuldades em habilidades específicas das FE entre os grupos.pt_BR
dc.description.sponsorshipMackPesquisa - Fundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30881
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectavaliação neuropsicológica informatizadapt_BR
dc.subjectfunções executivaspt_BR
dc.subjectinstrumentos de avaliação onlinept_BR
dc.titlePropriedades psicométricas da versão online do inventário de funções executivas, regulação e aversão ao adiamento IFERA-Ipt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7828325860191703pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1226740476098851pt_BR
local.contributor.board1Carreiro, Luiz Renato Rodrigues
local.contributor.board2Trevisan, Bruna Tonietti
local.description.abstractenExecutive functions are skills related to the top-down control of cognition, emotion, and behavior, which enable the performance of voluntary, independent, self-organized and goal oriented actions, being required when automatic processing is not sufficient. They are related to nearby constructs, such as state regulation and aversion to postponement, which also involve self-control skills and predict important outcomes throughout life. With the pandemic by COVID-19 increased the need for neuropsychological evaluation, especially at a distance, given the need for social distancing and the increase of signs of inattention and executive deficits in children. Considering the importance of these functions, the development of computerized instruments with adequate psychometric properties is relevant, considering that the practice of remote neuropsychological assessment is something recent, especially in the child context. Although the instrument presents psychometric studies performed previously, it is necessary to have an online version in view of the moment of social isolation. The objective of this dissertation was to investigate the psychometric properties of the Inventory of Executive Functions, Regulation and Aversion to Postponement IFERA-I, parents version of children and adolescents between 3 and 14 years of age in their online application format. The study included 182 guardians of children and adolescents aged 3 -14 years, completed the following instruments: Questionnaire for Parents and the Inventory of Executive Functions, Regulation and Aversion to Postponement IFERA-I. Favorable evidence was observed for the theoretically expected structure, which is five factors (working memory, inhibitory control, cognitive flexibility, postponement aversion, state regulation) and a general score. In addition, all factors reached indexes by satisfactory internal consistency, corroborating the theoretical models that supported their development; significant correlations in relation to the group with neurodevelopmental disorders, negative significant correlations, with low magnitude regarding the level of satisfaction with remote education, and, still, no significant correlations were found between the IFERA -I scores online in relation to monthly family income, schooling of guardians and type of school. The results indicated adequate psychometric properties, since its internal structure converges with the model theoretically proposed in its IFERA-I version, "pencil and paper version". In addition, it is important to highlight that the instrument proved to be sensitive in discriminating the difficulties in samples with and without Neurodevelopmental Disorders, being useful in identifying difficulties in specific skills of EF between groups.pt_BR
local.keywordscomputerized neuropsychological assessmentpt_BR
local.keywordsexecutive functionspt_BR
local.keywordsonline assessment toolspt_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopt_BR
local.subject.cnpqCNPQ:. CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
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