Desdobramentos da alfabetização e letramento no contexto do bilinguismo

dc.contributor.advisorNunes , Élida Jacomini
dc.contributor.authorMattos , Gabriela Pereira
dc.contributor.refereesNeto , João Clemente de Souza
dc.contributor.refereesEsteves , Leandro Sales
dc.date.accessioned2024-08-01T18:12:35Z
dc.date.available2024-08-01T18:12:35Z
dc.date.issued2023-12-06
dc.description.abstractChamamos de processo de alfabetização a aquisição da leitura e da escrita, sendo que este processo não leva em consideração somente decodificação de textos, como também faz o indivíduo compreender o mundo que o cerca. Sabemos que a leitura é essencial para a sobrevivência e o convívio crítico em sociedade. Com a melhoria das conexões intercambistas, seja por finalidades de trabalho ou por afinidades culturais, cresce a oferta de escolas bilíngues no Brasil, garantindo não só a aquisição de uma segunda língua, mas prometendo a alfabetização simultânea em duas línguas. Sendo assim, surge a necessidade de regulamentação e fiscalização deste ensino. O progresso do estudante bilíngue, não apenas cognitivo, mas também crítico e social, vem sendo estudado por diversas áreas do conhecimento, como linguísticas e neurocientíficas. Por isso, procura-se introduzir o processo de alfabetização e letramento analisando-o, também, sob o ponto de vista do bilinguismo. A partir disso, busca-se destacar movimentações legislativas acerca do tema e utilizar de interpretações conceituais sobre o processo de alfabetização no bilinguismo.
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39084
dc.languagept_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.subjectprocesso de alfabetização
dc.subjectbilinguismo
dc.subjectletramento
dc.subjectlegislação
dc.titleDesdobramentos da alfabetização e letramento no contexto do bilinguismo
dc.typeTCC
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)
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