Avaliação de funções executivas e não-executivas em adolescentes e sua relação com a inteligência

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dc.contributor.advisorCapovilla, Alessandra Gotuzo Seabrapt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7828325860191703por
dc.contributor.authorSousa, Silvia Godoy dept_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9656767587934574por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:41:16Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:09:15Z
dc.date.available2012-11-06pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:09:15Z
dc.date.issued2012-08-09pt_BR
dc.description.abstractAs funções executivas referem-se, de forma geral, à capacidade do sujeito de engajar-se em comportamentos orientados a objetivos, ou seja, à realização de ações voluntárias, independentes, autônomas, auto-organizadas e orientadas para metas específicas. Habilidades relacionadas às funções executivas sobrepõem-se ao conceito psicológico de comportamento inteligente, porém alguns estudos têm revelado inconsistências na relação entre tais funções e inteligência. Nesse sentido, o presente estudo investigou a relação das funções executivas e não-executivas com a inteligência. Especificamente, foram analisadas as diferenças entre grupos com inteligência média, inteligência superior e inteligência muito superior nas funções executivas e não-executivas; possíveis efeitos de gênero sobre o desempenho em funções executivas, não-executivas e inteligência; a relação entre funções executivas, não-executivas e inteligência; e se a relação entre inteligência e funções executivas é mais evidente do que entre inteligência e funções não-executivas conforme aumenta o nível de inteligência. Participaram 120 adolescentes de 15 e 16 anos, alunos do Ensino Médio, de ambos os sexos, de uma escola pública e três particulares do Estado de São Paulo, divididos em três grupos, quais sejam, inteligência média, inteligência superior e inteligência muito superior. O material utilizado para a coleta de dados se constituiu das Matrizes Progressivas de Raven Escala Geral, da Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-III), do Teste de Stroop Computadorizado, do Teste de Fluência Verbal, do Teste de Trilhas B, do Teste de Vocabulário por Imagens Peabody, do Teste de Repetição de Palavras e Pseudopalavras e do Teste Figuras Complexas de Rey. Análises de Variância e de comparação de pares de Tukey revelaram diferenças significativas de desempenho entre os grupos nas medidas de QI verbal e de execução do WISC-III, fluência verbal, flexibilidade cognitiva, vocabulário e processamento visoespacial. Test t de Student evidenciou que o desempenho das meninas foi superior em relação ao desempenho dos meninos no subteste Vocabulário do WISC-III, enquanto os meninos apresentaram desempenho superior nos subtestes Informação e Cubos do WISC-III e na medida atenção seletiva avaliada pelo Stroop quando comparados com as meninas. Análises de Correlação de Pearson evidenciaram correlações entre os testes de inteligência, funções executivas e funções não-executivas, a maioria delas de baixas a moderadas, corroborando a literatura no que tange à multidimensionalidade das funções executivas e à necessidade de diferenciar tal construto em relação à inteligência. Não houve evidências de que a relação entre inteligência e funções executivas aumenta em função do nível de inteligência. Desta forma, essa investigação tentou auxiliar na compreensão da relação entre funções executivas, não-executivas e inteligência.por
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationSOUSA, Silvia Godoy de. Executive and non-executive functions assessment of adolescents and its relation with intelligence. 2012. 193 f. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2012.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24516
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectavaliaçãopor
dc.subjectfunções executivaspor
dc.subjectfunções não-executivaspor
dc.subjectinteligênciapor
dc.subjectassessmenteng
dc.subjectexecutive functionseng
dc.subjectnon-executive functionseng
dc.subjectintelligenceeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA COGNITIVApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/3327/Silvia%20Godoy%20de%20Sousa.pdf.jpg*
dc.titleAvaliação de funções executivas e não-executivas em adolescentes e sua relação com a inteligênciapor
dc.title.alternativeExecutive and non-executive functions assessment of adolescents and its relation with intelligenceeng
dc.typeTesepor
local.contributor.board1Primi, Ricardopt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5114152079911903por
local.contributor.board2Macedo, Elizeu Coutinho dept_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0683719309513445por
local.contributor.board3Schelini, Patrícia Waltzpt_BR
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6185333517392859por
local.contributor.board4Rodrigues, Camila Cruzpt_BR
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/7156624710046003por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentPsicologiapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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